多元背景下的钢琴教学创新

2023-11-15 理论教育版权反馈

【摘要】：不仅仅局限在学习声乐知识，更重要的是在声乐学习中努力培养他们的创造能力，使他们的知识和能力得到进一步的提高，使他们在掌握声乐知识的同时，可以在声乐文化方面能进行学习和研究，教学特点和教学对象决定了研究性学习在声乐教学中运用的意义是重大的。

（一）综合性学习

综合性学习强调“综合”，那什么是“综合”？至少应该包括两方面：一方面是能力的综合。要完成综合性学习，学生起码要具备资料的搜集能力、资料的分析判断整合的能力、与同学的协作能力、探究能力和表现能力、不仅要有基本的识谱与歌唱能力，而且要有处理和表现歌曲情感的能力，还要有了解和歌曲有关的社会文化知识能力。在这个基本要求上，再与学生的创新能力与研究能力相结合，培养他们全面的学习能力。另一方面是钢琴学科与其他学科的综合。综合性学习的内容不仅局限于音乐学科内，而是拓展到与钢琴学科相关的姊妹艺术以及社会生活的方方面面的文化，走向学科的交叉与融合。

（二）研究性学习

研究性学习指在教师的指导下，利用所要学习的音乐素材作为讨论以及研究的主题，在开放的情景中让他们主动去探究并亲身去体验，从而培养学生的创新意识以及创新能力的一种教学方法。具体表现在以下几方面：一是创设情景、注重实践，营造声乐学习的氛围。在正常的声乐教学中，老师会引导学生寻找歌唱的感觉以及感情，让学生能对歌曲的情感做到真正的把握和投入，犹如自己是歌曲中的主人公一样，这种创设情景的根本目的就是为了培养学生的想象力，通过想象提高学生的歌唱情感能力。二是培养创造、注重发展，展开声乐文化学习的研究。不仅仅局限在学习声乐知识，更重要的是在声乐学习中努力培养他们的创造能力，使他们的知识和能力得到进一步的提高，使他们在掌握声乐知识的同时，可以在声乐文化方面能进行学习和研究，教学特点和教学对象决定了研究性学习在声乐教学中运用的意义是重大的。(www.chuimin.cn)

（三）合作性学习

声乐教学自身的特点证实了合作性学习方法的重要性，合作性学习指教师与学生之间的合作和学生的主动积极参与，在此过程中师生共同明确教学目标，交流思想、情感，通过平等、民主、合作的方式进行教与学：学生和学生之间的合作、互动。这样的教学方法可以活跃课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，减轻学生学习声乐时容易出现的怯场、紧张等心理现象。

多元背景下的钢琴教学创新

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