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多元文化下的钢琴教育思路与创新

【摘要】:在钢琴的教学中,不可轻视声乐的作用,声乐在钢琴教学中并非只是提供具体音高(准)的角色,还是钢琴学习中技能掌握与表达音乐的启示者和好帮手。如果老师和学生只关注钢琴的教与弹,而忽视与声乐的配合与协同,那么对学生完整的理解与音乐作品的表现具有重大的负面影响。

钢琴的教学中,不可轻视声乐的作用,声乐在钢琴教学中并非只是提供具体音高(准)的角色,还是钢琴学习中技能掌握与表达音乐的启示者和好帮手。因为钢琴的发声是敲击性的结果,本质上声音比较富于颗粒,缺乏连贯性,在LEGATO的奏法中就比较难以直观,这时候声乐学习就可帮助我们理解歌唱性弹奏的重要意义和价值。我们就可以借用声乐艺术的乐句音断意连的流畅性效果对学生来启发式教学。例如:在钢琴课堂上演奏慢速抒情乐曲时,钢琴老师不能只要求学生要奏得饱满、结实、清晰等,还要在美感、流动性、歌唱等方面结合声乐的感受与理解启发学生的想象力,带动手指进行科学合理又轻松富于表现力的弹奏,并让学生仔细听辨后结合老师的范奏,发挥其想象力奏出有音乐审美意义的歌唱般的连贯、流畅、优美的声音。

在钢琴学习中,声乐最重要的作用在歌曲伴奏学习上体现得特别深刻,这对教师的教和学生的学都提出了高要求,如果不懂声乐,那么在学习钢琴伴奏时就会遇到很多问题而束手无策。如果老师和学生只关注钢琴的教与弹,而忽视与声乐的配合与协同,那么对学生完整的理解与音乐作品的表现具有重大的负面影响。对于高师学生而言,基本的声乐演唱能力是必须有的,因此完全可以把钢琴学习和声乐学习结合起来,在学习伴奏歌曲时,应该把歌曲的伴奏谱当作钢琴作业一样去弹奏并达到可以自弹自唱的水平。把伴奏的两行谱与歌曲的一行谱所塑造的整体音乐形象记于脑海,这样在弹奏时就会更完整、饱满,从而增强音乐表现力。钢琴(伴奏)教师可以和声乐老师合作组织开设声乐伴奏课,从一个音乐作品的整体出发对钢琴学生和伴奏学生进行指导。(www.chuimin.cn)