培养多元文化背景下钢琴教育的规则意识

2023-11-15 理论教育版权反馈

【摘要】：在读谱的过程中，准备意识较强的学业往往具有高度的规则意识，能从多方面进行思考，充分发挥视觉、听觉和心理感受等规则来进行弹奏，思路清晰，程序性强，准确率高。因此规则意识对认知的准备意识心理反应相当重要。准备意识并非简单的形式准备，其实更是理性的“思”——逻辑、分析、判断、综合及自我评价等。因此我们在钢琴教学中必须注重规则体验，从思维本质上培养学生良好的准备心理素质。

准备心理其实就是一种“态度”的精神体现，只有做好充分的心理准备，才能产生许许多多的新想法，才能发现问题、解决问题，进行创造性思维，真正进入“主动”式对待。常言所说的“胸有成竹”就是这个道理。

在钢琴技术数学中，规则意识、规则学习、规则训练特别重要。因为掌握钢琴弹奏技术需要的时间比较长，所以在教学活动中如何提高素质能力，规则是基础中的关键。如“读谱”的认知规则有什么音、什么指、怎么弹（即奏法是什么）等；“读谱”的感受规则又有音与调性、调式的关系；音的排列结构和指法的关系包括奏法、音型结构和音乐语言的关系等。只有在我们养成这些规则习惯，甚至是形成条件反射的基础上，才能反映我们对这些规则的潜意识心理准备，才能在弹奏前具有规则的认识思维和高度的规则意识，否则会直接影响我们的弹奏质量与效果。

作为同样的一份谱子，有的学生准确率很高，较短的时间内就可以准确地把握音、指法、奏法甚至是基本的乐思；而有的学生则是错漏百出，不是看错音就是漏了升降号，或者不是指法用的不合理、混乱就是奏法混乱等，这些问题与学习的准备心理息息相关。在读谱的过程中，准备意识较强的学业往往具有高度的规则意识，能从多方面进行思考，充分发挥视觉、听觉和心理感受等规则来进行弹奏，思路清晰，程序性强，准确率高。因此规则意识对认知的准备意识心理反应相当重要。(www.chuimin.cn)

准备意识并非简单的形式准备，其实更是理性的“思”——逻辑、分析、判断、综合及自我评价等。而规则也不仅是形式的过程规则，它还符合逻辑、符合自然发展规律。因此，规则的体验不仅具有行为规范的标准，而且还具有情感、信念意志和人格的规范标准。在钢琴弹奏中，如果只停留在形式规则上，时间长了一点点就会麻木，如断奏的动作形式规则是提手腕，手腕放松，大臂落下，指尖触键。如果只以形式动作规则来操作，而没有规则体验，这个“断奏”就会僵化。实际上除了规范动作操作外，还应该注意用力方式，哪里用力，哪里放松，哪里有张力等。同一动作，因为动作的用力感受不一同，所奏出的声音效果就不一样。同一个音的断奏，可以表现坚强软弱，可以表现热情，也可以表现冷漠，可以表现赞美，也可以表现愤怒……，这些都决于动作的规则体验——力感受。没有准备好的用力方式常常表现出随便、粗糙、不稳定、易失误以及不完整等特点，令所表现出的感情呆滞、盲目、有意与无思想；准备好的用力方式则表现出投入、认真、目标明确、失误少和整体性强等特点，产生灵魂般的声音。因此我们在钢琴教学中必须注重规则体验，从思维本质上培养学生良好的准备心理素质。

培养多元文化背景下钢琴教育的规则意识

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