钢琴教育中的发现探究原则及其时代特征

2023-11-15 理论教育版权反馈

【摘要】：发现探究教学归属于问题教学法，这种教学顺应了国际教育改革的潮流，是素质教育的必然产物。这里讲的“会学”是指继续追求知议，探求知识，发现知识的心理和能力。在钢琴艺术教育过程中，发现探究原则体现在师生“教”与“学”的两方面。总之，发现探究教学原则是充分发展人的智力的一种具有时代特征的教育原则。

运用发现探究原则教育是基于青年好奇、好学、好问、好动手的心理特点出发的，在教师的指导下，通过演示、实践、观察、推测、分析、归纳、解答等手段引导学生发现知识、探究问题。发现探究教学归属于问题教学法，这种教学顺应了国际教育改革的潮流，是素质教育的必然产物。未来社会看待人的素质，再不会注重于他学会了什么，而是更注重于他在实践中还会学什么。这里讲的“会学”是指继续追求知议，探求知识，发现知识的心理和能力。这种能力对他们未来的生活、工作和学习是非常有价值的。而这方面的素质，就可以在发现探究教学中培养、锻炼和提高。

在钢琴艺术教育过程中，发现探究原则体现在师生“教”与“学”的两方面。教师应该采用发现探究原则去发现学生身上的优缺点，帮助学生提高学习效率；更重要的是，发现探究原则强调学生的发现者、探究者地位。通常是教师积极引导学生进行一些理论、欣赏或演奏实践，让他们相互探讨、相互辩论，观察各自的演奏姿势、状态、方式、技法等，思考和探究一些问题，大胆地提出猜想和推测，从比较到归纳，进而概括、抽象的过程，实质上是一个发现问题、思考问题和探究问题的过程。要使学生将教师所教授的“间接知识”变成自己的“直接知识”，就是让学生亲身经历上述的实践和思考过程。

教师要仔细观察、了解学生的学习心理和状态，发现适合他们的教学方式，根据他们的个性特点来组织教学，不要使教学过程千篇一律。学生在发现探究原则的运用中起决定作用，最终目的是要让学生自身去体会和掌握发现探究原则，发现自己、发现音乐、发现知识。“在自己身上发现音乐，证实音乐，说明声乐表演中一个至关重要的艺术原则，那就是表演者通过演唱所传达的思想感情必须是表演主体身心统一的结果”。同样，在钢琴艺术知识的学习中，需要学习者从理论文字中去发现音乐，证实理论，用心体验理论，自身则要表现理论所反映的音乐，达到对理论知识的悟于衷而变于形之境界；作为学习者身份的人，往往只把目光对准身外事物，却很少甚至从来就不对准自己，也就发现不了自己，正是由于这种忽略，给不少人带来了许多困惑，这些都是值得我们注重并改进的方面。因此，在钢琴艺术教育中，运用发现探究原则需要注意：教师要引导学生清除盲目的主观意识，树立起在客观基础上的学习意识；教师启发学生亲自发现事物的本质；在应用发现探究原则中，强调学生发现、探究问题的过程，把握好教学关系。(www.chuimin.cn)

总之，发现探究教学原则是充分发展人的智力的一种具有时代特征的教育原则。教师在教育中采用发现探究原则，能积极引导和鼓励学生提出问题，从而调动学生多想多问的积极性，进而有利于培养学生的求索创新精神；发现探究原则指导下能产生一个问题多种思维解读的效果，而后通过教师的总结、分析和讲解，便可在无形中培养学生的发散性思维能力。

钢琴教育中的发现探究原则及其时代特征

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