关注新闻素养：人工智能与新兴媒介(第二辑)

2023-11-08 理论教育版权反馈

【摘要】：新媒体时代中国普通公众的新闻素养及其提升，包括知识分子、青年学生和一般公众的新闻知识水平，对新闻传播的新发展及其影响的了解程度，对新闻传播、新闻媒介利用状况的熟悉程度，新闻素养要求和提升途径。

许多人对新闻只有感性认识，缺乏理性认识；许多人对新闻的认识还停留在纸媒时代；许多新闻工作者和管理者也没受过正规的新闻教育。把负面新闻误读为社会全貌，报喜不报忧，不知新闻的多种作用，把新闻与宣传混为一谈，这些都是新闻素养不够的表现。小则误己，大则误社会、误国家，不能充分发挥新闻传播、新闻媒介的积极作用，妨碍社会主义民主政治建设，还会误导社会和公众。此外，时代的发展、科技的进步，使新闻传播不断出现新情况、新问题，我们对新闻传播及其媒介的认识和利用也要及时更新，与时俱进。

1.问题重大

在现代社会中，新闻及媒介对个人、组织和社会的作用都日益重大，然而许多人对其认识和利用并不科学，甚至有很大的偏误，致使新闻媒介的信息传递、意见交流、舆论监督等重要作用不能被充分开发和利用，还会降低新闻媒介的吸引力、公信力、传播力、影响力，使其宣传、舆论作用也大打折扣，甚至带来许多负面作用。至今，我们对新闻知识的普及还做得很少，新闻媒介的吸引力、公信力、传播力、影响力仍不够强，许多从业人员缺乏职业素养，公众有关权利和义务的意识不强，领导干部、新闻工作者和普通公众的新闻素养亟待提高。

在新媒体时代，新闻传播的环境、内容、方式方法和各个环节发生了很大改变，出现了有关新闻素养的许多新情况新问题。一方面，受传者日益从自己的兴趣出发选择媒介和内容，并倾向于在与自己兴趣和观点相似的社交媒介群体中获得信息和交流观点，形成“信息茧房”和“意见回音壁”，传播机构对内容的“算法推送”又推波助澜。这些都加深了人们的认识局限性，造成意见对立。另一方面，优质的新闻内容和媒介得不到足够的认同，作用受限，甚至生存困难，被迫降低格调，迎合市场。同时，移动传播使人人都可方便地成为信息和意见的发送者，对社会产生不良影响，其中许多内容不专业，甚至捕风捉影、弄虚作假，人们往往又更愿意相信符合自己愿望的信息，而不细究其真实性。新闻传播机构和管理部门都面临新的挑战。2016年被称为“后真相时代”，客观事实的陈述往往不及诉诸情感和煽动信仰更容易影响人，许多人不理会摆事实、讲道理，而是怀疑一切，跟着感觉走。

须及时更新和普及新闻知识，提高全社会的新闻素养，更好地尊重和利用新闻传播规律，优化新闻传播环境，优化新闻传播的管理、运行和选择、使用，全面、充分地发挥新闻及媒介的信息传递、意见交流、宣传引导、舆论监督等积极作用，消除消极影响。

2.亟须得到研究

目前国内还没有站在新媒体时代、结合中国情况的新闻素养问题系统研究，亟须总结国内外经验教训，创新有关理论，解决现实问题。至少需进行以下五个方面的研究：(www.chuimin.cn)

(1)新闻素养理论研究。主要为新闻素养的内涵、作用、影响因素、问题及其原因、教育原则和方法，包括：新闻素养与媒介素养的区别和联系，新媒体时代新闻素养的基本内涵，对领导干部、新闻工作者和普通公众的不同要求；新闻素养的一般作用和在中国的特殊作用；影响新闻素养的环境因素和个人因素，新媒体时代的新问题和中国的特殊问题；新闻素养教育的基本原则和有效方法。

(2)新闻素养的国内外经验教训和提升实践研究，包括中国和苏联的历史经验教训，新媒体时代美、英、亚、非等地的经验教训和提升实践。

(3)新媒体时代中国领导干部的新闻素养及其提升，包括一般领导干部和宣传系统领导干部的新闻知识水平，对新闻传播的新发展及其影响的了解程度，对新闻传播、新闻媒介利用状况的熟悉程度，新闻素养要求和提升途径。

(4)新媒体时代中国新闻工作者的新闻素养及其提升，包括传统媒体和新媒体、事业性机构和商业性机构的新闻工作者的新闻知识水平，对新闻传播的新发展及其影响的了解程度，新闻专业能力和职业精神，新闻素养要求和提升途径。

(5)新媒体时代中国普通公众的新闻素养及其提升，包括知识分子、青年学生和一般公众的新闻知识水平，对新闻传播的新发展及其影响的了解程度，对新闻传播、新闻媒介利用状况的熟悉程度，新闻素养要求和提升途径。

关注新闻素养：人工智能与新兴媒介(第二辑)

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