可能是西方社会文化背景使然，《阅读和写作评估标准》十分重视所有相关人员、团体在评估体系中的积极意义。在所有与评估相关的人员中，《阅读和写作评估标准》最重视的还是学生和教师。关于教师，《阅读和写作评估标准》指出：绝大多数的教育评估发生在课堂里，发生于教师和学生的互动中。《阅读和写作评估标准》十分看重教师在评估中的作用，看重教师这个角色始终具有的影响力和肩负的责任。......
2023-08-17
强化新闻教育的公共性教学理念在ACEJMC评估中的作用
【摘要】：“公共新闻”和“公民新闻”理念提出后，新闻传播的“公共性”理念进入学界和业界的视野。在数字化媒介迅速发展的背景下，新闻传播教育的“公共性”再次被提出和强化。ACEJMC鼓励新闻传播院校通过教育的大众化帮助公众正确地理解、有效地使用新闻教育的公共资源。在评估和评价新闻传播院校的教育时，ACEJMC对新闻传播院校与公众的沟通状况、公众媒介素养、社会公共服务项目等方面重视的程度不断提高。
“公共新闻”和“公民新闻”理念提出后，新闻传播的“公共性”理念进入学界和业界的视野。在数字化媒介迅速发展的背景下，新闻传播教育的“公共性”再次被提出和强化。美国新闻院校的教育效果和教学创新由ACEJMC进行评估，该委员会最初成立于1945年，由新闻传播教育界和新闻业界的专家组成，其目标是通过规范和评价各新闻传播院校的新闻传播教育效果，保证新闻传播教育所提供知识的广度和深度，顺应形势变化推动新闻传播教育改革，创建新闻界与其他各学科交流互动的平台，以新思路、新观点、新理念来促进新闻传播教学质量的提高。由于该机构是独立性的非营利组织，其立场比较客观公正，在新闻业界和学界享有极高的声誉，可每六年对新闻传播各院校教学质量进行一次独立审查和评估，以保证各院校新闻传播教育的卓越性。在对新闻传播院校进行教育评估时，一共含有九项标准进行核定判断，分别是使命·管理水平与行政能力(Mission，Governance and Administration)、全职与兼职教师(Full-Time and Part-Time Faculty)、课程与教学(Curriculum and Instruction)、奖学金：研究创意及专业活动(Scholarship：Research，Creative and Professional Activity)、多样性与包容性(Diversity and Inclusiveness)、资源设备设施(Resources，Facilities and Equipment)、学生服务(Student Services)、学习成果评估(Assessment of Learning Outcomes)、专业性与公共服务(Professional and Public Service)。
近年来，随着数字化进程的推进，尤其是社交媒体的迅速发展，网络媒介环境下每个人都有麦克风，拥有话语权，ACEJMC对新闻教育的“公共性”评估权重在增加，这主要表现为促进新闻传播教育对象的多元化，调整新闻传播教育对不同性别、种族、年龄等人群的实施，尤其是促进公共传播背景下少数族裔、女性、残障人士等群体不断参与新闻传播教育，使得高校除了承担专业教育职能外，还承担起促进公众的媒介素养不断提升的职责。随着数字化新媒体的不断发展，社会公众接触网络媒介的机会和频率不断提高，公众网络媒介素养的提升成为美国社会面临的重大问题，减少不同人群的数字鸿沟成为新闻传播教育的重要职责。ACEJMC鼓励新闻传播院校通过教育的大众化帮助公众正确地理解、有效地使用新闻教育的公共资源。在评估和评价新闻传播院校的教育时，ACEJMC对新闻传播院校与公众的沟通状况、公众媒介素养、社会公共服务项目等方面重视的程度不断提高。其教育评估标准条例中有明确规定，注重“该部门及其教职员工推进新闻和大众传播专业，履行对社区、校友和更大公众的义务”。[10]在数字化新媒体发展背景下，提高公众的媒介素养，提高公众对数字化媒介内容的选择能力、使用能力、理解能力、质疑能力、评价能力等是其重要职责。
随着媒介融合和网络数字化进程的发展，信息传播的模式发生了根本性变化，新闻界的实践也呈现出社交化、移动化、数字化等特点。为顺应新闻实务尤其是传统新闻业变化的需求，培养出顺应时代需求的新闻传播人才，美国的新闻教育进行了不断探索，包括新闻传播院校在教学课程、教学方式、师资队伍、实习实训模式、人才培养目标等方面进行新闻教学改革的实践，各类教育基金会对新闻传播教育的资助和关注以及新闻教育评估机构在教学模式上的倡议和鼓励等。这些新闻传播教育的改革实践注重对数字化时代新闻实践人才，尤其是媒介融合人才、数字新闻人才、全能型新闻人才的培养，同时在新闻传播教育的改革实践中，越来越重视新闻传播教育的“公共性”，即各新闻传播院校的服务对象和范围进一步扩大，教育对象和教育责任不再局限于在校学生，还有对社会公众媒介素养的提升。美国传媒界意识到，新闻传播教育改革不仅是高校面临的问题，更是新闻业、美国社会面临的问题，需要社会各界包括新闻传播院校、各研究基金会、社会公共机构、美国传媒业等共同面对和探讨，通过数字优先和移动优先的教育改革理念的探索，不断培养出顺应媒介融合背景下具备数字化新闻生产能力的专业型新闻传播人才，同时在公共传播语境下提升社会公众的媒介素养，提升公众在数字化媒介环境中的话语参与意识和能力。
(作者简介：郑晓迪，山东艺术学院设计学院副教授；陈心怡，山东大学新闻传播学院博士研究生)
【注释】
[1]本文系2019年山东艺术科学重点项目“人工智能时代美国交互设计教育现状及启示研究”的阶段性成果，项目编号ZD201906226。
[2]资料来源：https：//www.carnegie.org/news/articles/five-new-universities-asked-to-submit-proposals-for-curriculumenrichment-as-part-of-carnegie-corporations-initiative-on-journalism-education/。
[3]资料来源：冯佳．美国新闻学院的课程创新——以“卡耐基—奈特未来新闻教育计划”为例[J]．新闻传播，2011(05)：168．(www.chuimin.cn)
[4]资料来源：https：//www．carnegie．org/news/articles/five-of-americas-most-respected-research-universities-unite-in-amore-than-6-million-effort-to-help-revitalize-journalism-education/。
[5]资料来源：https：//www.carnegie.org/grants/grants-database/grantee/robert-c-maynard-institute-for-journalism-education/＃!/grants/grants-database/grant/32111．0/。
[6]资料来源：https：//www．carnegie．org/grants/grants-database/grantee/university-of-southern-california/＃!/grants/grants-database/grant/48066．0/。
[7]资料来源：https：//www．knightfoundation．org/programs/journalism。
[8]资料来源：http：//www．columbiamissourian．com/about/。
[9]资料来源：https：//journalism．missouri．edu/programs/masters/models-and-programs/。
[10]资料来源：https：//journalism．missouri．edu/overlay-content/two-year-ma-model-convergence-journalism/。
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