背景介绍主要蕴含的数学教育内容逻辑分类。活动旨在让幼儿在游戏中学习按照物体的一个特征进行肯定与否定标准分类和多重分类,如:让一组幼儿在协商后根据身体的某一个特征“站圈”,另一组幼儿观察、猜测2个圈内的幼儿分别是按什么不同特征“站圈”;一次又一次的“猜”与“被猜”,能发展幼儿观察与比较,分析与判断,分享与交流,合作与协商等能力。一队先站圈,另一队来猜。......
2023-08-15
1.上文已指出,判断和概念一样,同是思维反映客观现实的形式,所属于理性认识的阶段,但是它不同于概念,因它对于某一思维对象有所肯定或否定,由于它是这样,所以它是会有某对象,而又有用来对这对象作肯定或否定的东西,因之我们很容易认为必先有概念而后把至少两个概念联系起来才形成一个判断。可是在思维的活动中,实际上并不一定是这样的。实际上,我们对客观事物认识的起头不是概念的形式,而是判断的形式,不是“桌子”、“农具”、“国家”,而是“这是可以放书的”、“那是可用来锄地的”、“这是一种政治的组织”,经过多少次的这种判断的作出,最后才有一个概念的形成作为人们对客观事物认识的结晶,所以不能说先有概念而后才能有判断,只在逻辑上我们才把判断分析为组成它的概念,而且组成一个判断的因素,甚至在逻辑分析上,不一定都是概念,例如这是“桌子”这判断中的“这”便不是一个概念。但是判断总是我们认识客观事物开头的一种反映形式,甚至于在感性认识阶段上的知觉都含有判断,如“梨子”是说,“这就是梨子”,而不是其他。
2.判断可能是对的亦可能是错的:这也是判断的一种特征,不同于概念的。当然,概念反映一类事物的本质属性也可能有正确的反映和不正确的反映,但是当一个人说出只是一个概念时,如只说“反侵略战争”,我们不能说同意他的说法,因为他说对了,或不同意他的说法,因为他说错了;当他只说“反侵略战争”时,他的话远没有说完,不能说他是说对了或说错了。但如果他说“反侵略战争是正义的”,那时,我们便可说:“你说对了,因为事实是这样。”判断才有对与不对。对与错是判断的一种特征。判断是判定某一东西是这样或不是这样。如果判定的是符合客观事物,判断就是对的,否则就是错的。这就是说客观对象,譬如说,这墙原是白的而我判定“这墙是白的”,那就对了,如说“这墙不是黑的”,而是“墙原不是黑”,那也是对的,但墙原是白的,而我判定它不是白的,那就错了。(www.chuimin.cn)
如何知道判断是否和客观现实相符合呢?在唯心主义的认识论中,这问题曾引起多少次的争辩,因唯心主义哲学家说,你怎样知道客观事物是怎样的呢?你关于它所知道的是否又可能有对与不对的,你必须要找出原来的东西作为标准,看你所知道的是否正确。这是无穷的追索,结果必导致不可知论这种偏差。辩证唯物主义是以实践为判断的真实性的标准的。毛主席教导我们说:“要知梨子的滋味,亲自吃一口。”这墙是否是白的,而白与非白有物理学的标准,让大家根据物理学的标准来看一看。根据物理学的标准看一看便是社会实践。
有关韦卓民全集(第9卷)的文章
背景介绍主要蕴含的数学教育内容逻辑分类。活动旨在让幼儿在游戏中学习按照物体的一个特征进行肯定与否定标准分类和多重分类,如:让一组幼儿在协商后根据身体的某一个特征“站圈”,另一组幼儿观察、猜测2个圈内的幼儿分别是按什么不同特征“站圈”;一次又一次的“猜”与“被猜”,能发展幼儿观察与比较,分析与判断,分享与交流,合作与协商等能力。一队先站圈,另一队来猜。......
2023-08-15
公众的个性心理特征是指表现于公众个体身上的最稳定、最根本的心理特征,它主要包括能力、气质和性格。(一)公众个体的能力能力是指直接影响活动效率、使活动顺利完成的个性心理特征。(二)公众个体的气质气质是指决定一个人心理活动的全部动力,并为个体所独有的心理特点。一般来说,判别一个具体公众个体的心理首先从外部特征进行。正是从这个意义上说,公众的言语和动作为我们认知公众的个体心理提供更可靠的依据。......
2023-07-16
1)被试物一般经过交流耐压试验,在持续的1min内不击穿为合格,反之为不合格。②根据试验接线的控制回路的情况进行分析。在试验过程中,如果被试物发出响声、冒烟、焦臭、火花以及燃烧等,一般都是不允许的,经查明异常情况确实来自被试物的绝缘部分,则可认为被试物存在问题或已击穿。2)在试验过程中,若由于湿度、温度或表面脏污等引起沿面放电或空气放电,则不应认为不合格,应在经过清洁、干燥等处理后再进行试验。......
2023-06-27
继电器保护电路的任务是在一次电路出现非正常情况或故障时,能迅速切断线路或故障元器件,同时通过信号电路发出报警信号。继电器保护电路种类很多,常见的有过电流保护、变压器保护等,过电流保护在前面已介绍过,下面介绍变压器的继电器保护电路。图8-26是一种常见的变压器气体保护电路。......
2023-06-15
全称判断和特称判断表达为命题时,其主词都是一个普通名词,如“学生”,而全称判断的命题则其主词之上有“所有”这种字样以表示“学生”中任何一个,特称判断的命题,其主词之上有“有些”这种字样以表示“学生”中一部分的任何一个,但都没有指定某一个。这种判断称为单称判断。......
2023-11-08
围棋的计算是判断、选择与算度三者的结合。这些方面综合起来,才是围棋的计算。棋手还没有到炉火纯青的地步。对我来说,我从开始到中盘,再到后半盘,一般不点目,只是以子的效率来看形势,一直到最后才以精确点目来计算胜负。很多棋手同我差不多,但另一些棋手很早就以精确的计算进入点目,大约进入中盘后他们就在计算目数。这是因为棋手的习惯不一样。这比没有选择的单一的计算更使人犹豫。......
2023-11-24
一些法官认为,证人出庭作证属于控方或辩方的证据措施,不是法院自身的责任,因此对敦促证人出庭缺乏积极性。因此,为实现对证据的实质审查,保证他们能够依法出庭作证,首先需要增强上述人员出庭作证的责任意识,必须让他们充分认识到出庭作证是他们的职责所在;其次,需要采取一定的措施,规定相应的制度,确保他们依法出庭作证。......
2023-07-22
用图解时,逻辑家大都着重外延方面,欧拉的图解是其一例。图二I型判断,即有些S是P、通常按欧拉的图解可用图三。例如“有些动物是人”这判断须用下面图四来表示:图四这里宾词则完全包含在主词外延之内为其一部分,因为“人”只是动物的一部分,即图四之部分2。每一类型的判断只需一图来表示。思维各种形式是相互联系的,所以表示判断的图解应该可按其原来的原则用于各种思维形式,如直接演绎推理与三段论式等。......
2023-11-08
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