音乐教育信息化为教师专业发展提供支持

2023-11-07 理论教育版权反馈

【摘要】：如今，音乐教育信息化发展为教师的专业发展提供了强大的信息支持平台，教师从中获取知识信息，提升自己的专业水平，从事教学和科学研究。其中，有两个方面应该特别值得注意：一是老教师的“传、帮、带”作用，二是教师的学科研究。老教师的“传、帮、带”作用。老教师的“传、帮、带”作用是音乐教师行业中多少年来一贯延续的中青年教师培养的优良传统。

哈佛大学原校长科南特曾说过：“学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代教师的质量。”一所学校要造就一代又一代的优秀人才，教师队伍是重要的基础，教师队伍的质量和数量，决定着一所大学的核心竞争力，更是学校区别于他校的核心资源、无形资产和独特优势。如今，音乐教育信息化发展为教师的专业发展提供了强大的信息支持平台，教师从中获取知识信息，提升自己的专业水平，从事教学和科学研究。其中，有两个方面应该特别值得注意：一是老教师的“传、帮、带”作用，二是教师的学科研究。

（1）老教师的“传、帮、带”作用。

老教师的“传、帮、带”作用是音乐教师行业中多少年来一贯延续的中青年教师培养的优良传统。近年来，艺术院校由于学生扩招，教师数量不足，新教师一参加工作就站讲台，助教充当了讲师的角色，教学经验不足，直接影响到学校的教学质量。为此，老教授、老教师的“传、帮、带”作用还是要充分发挥，这种“传、帮、带”作用对中青年教师的成长是非常有利的。(www.chuimin.cn)

（2）学科研究中教师的专业发展。

教师既是人类文明的传播者，又是文化创新、技术创新的推动者。教师专业发展的一个重要管道就是进行学科方面的研究活动，现在学校大多数的科研只有极少数的人在做，有些课题在申报时挂名的教师很多，但实际参加具体研究工作的却很少，没有形成一个有力的研究团队，导致教师专业发展不均衡、不全面。有些学校的一线教师，得不到强有力的支持，十几年没参加过继续教育或外出培训，一个教案用十年的现象仍然存在。虽然，许多学校也为中青年教师设立自己校内的科研项目和经费，帮助中青年教师成长，但没有高层次学科带头人的引导，没有一个团结协作的学术团队，是不可能改变现状的。要改变现状，必须在学校中形成良好的学术氛围，建设团结和谐的学术团队，充分发挥团队的协作精神，充分发挥老教师和学科带头人的作用，引导、鼓励、支持中青年教师勇挑重担，早日成才。学校要成立一些多学科综合的研究中心或工程中心，成为青年教师成长的科研工作站，边工作、边研究、边学习，形成可持续发展的高水平的教师专业发展大环境，学校就会出现学术氛围浓厚、成果倍出，教学水平与人才培养大幅度提升的一派欣欣向荣的局面。

音乐教育信息化为教师专业发展提供支持

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