在信息网络技术充分发展的今天，通过多媒体组合教学手段的应用，加强了教学互动作用，使学生的学习积极性得到有效的调动，学生对学科知识表现出了浓厚的兴趣，学生自主学习增多，相应提高了教学的实效，使传统的“以教师为中心”的教学模式得到了一定的扭转。在教堂音乐课堂上，“教堂音乐”对于扎西朋达来说是个新鲜的名词。信息技术与音乐学科的整合实现了这一点，下表中的“调查结果表二”也显示了这一点。......
2023-11-07
信息技术与音乐学科整合助力提升学生信息素养
【摘要】：通过改革实验，证明了开展社会实践活动，尤其是开展研究性学习，对提高学生的综合素质和能力的效果是显著的。更重要的是这能促使学生熟练地在网上搜索所需信息，能制作较好的多媒体演讲稿，使用资料处理等工具，解决学习上的问题。学生从“被动”参加实践活动，发展成为课题研究的“主人”，积极开展各项活动并使教师的教、学生的学有了极大的改变。“调查结果表三”中的资料表明整合教学使学生综合素质得以全面提高。
单一枯燥的教学模式是：“以教师为中心，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识；学生则被动地接受教师传授的知识。”在这种模式中，教师是主动的施教者，即知识的传授者、灌输者；学生是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象；教材是教师向学生灌输的内容；教学媒体则是教师向学生灌输的方法、手段。而利用计算机网络，以网状结构非线性形式组织的教学资源，克服了教材表现的单一局限性，优化了认知结构和思维拓展的空间，可以改善学生有效认知的途径和方法，启动学生的联想思维去搜索、发现、优选、评价与应用知识，主动建构所学知识的意义[3]。通过改革实验，证明了开展社会实践活动，尤其是开展研究性学习，对提高学生的综合素质和能力的效果是显著的。这不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
同时，采用信息教学不仅培养学生与计算机打交道的能力，让学生能熟练掌握Word、Excel、Power Point、几何画板等工具的使用，能较熟练地在网上搜索信息，进行信息处理，并能选择合适的信息技术工具来解决学习中的问题。更重要的是这能促使学生熟练地在网上搜索所需信息，能制作较好的多媒体演讲稿，使用资料处理等工具，解决学习上的问题。学生从“被动”参加实践活动，发展成为课题研究的“主人”，积极开展各项活动并使教师的教、学生的学有了极大的改变。
“调查结果表三”中的资料表明整合教学使学生综合素质得以全面提高。(www.chuimin.cn)
调查结果表三
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2023-10-31
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2023-11-07
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教师信息素养提升效策略详细阅读
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2023-11-25
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2023-11-25
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2023-10-25
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后续研究成果：利用信息技术教学与创新提升学生详细阅读
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2023-08-04
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