通过和英国高等教育研究所合作，QAA定义大学或学院高等教育的标准和质量，并对这些标准进行发布。该中心的评鉴工作包括系所评鉴与校务评鉴，评鉴目的在于协助学校掌握受评单位之办学现况；协助受评单位改进办学、发展特色；促进受评单位建立质量保证与改善机制；提供评鉴信息，作为学校与受评单位拟定相关政策之参考；透过评鉴与评鉴结果之公布，展现大学绩效责任。台湾高等教育评鉴中心的评鉴精神及评鉴项目概念图......
2023-11-07
国际化与信息化：学校音乐教育的应对方案
【摘要】：音乐与审美联系在一起，不仅仅是因为在音乐教育中，学生从音乐中欣赏了美感，同时还因为这种美感往往能激发他们的表现欲望和创作冲动，刺激他们“被审美”的欲望。新媒介环境提供了音乐的广泛流通和共享方式，这一音乐传播模式进一步刺激了学生的“被审美”欲望。因此，我们需要在音乐教育中为学生提供“被审美”的机会，多开音乐实践课，变被动的音乐欣赏为主动的音乐欣赏，通过满足学生“被审美”的需求来培养其创造能力。
在我国传统教育模式下，教育通常只注重基础性的训练。就音乐教育而言，更多的着重点在于音乐技能的训练。这种做法的直接后果就是忽视了音乐作品背后丰富的音乐文化和艺术品质。尤其是在新媒介的推动下，学生获取音乐知识的途径和方式越来越广泛。因此，在新媒介环境下，学生更应该追求的是审美能力和创造能力的提升。审美教育的缺失是音乐教育中学生普遍喜欢音乐却不喜欢上音乐课这一现象的主要原因。音乐的学习、体验、领悟和创造都充满了强烈的个性特征和魅力，因此在音乐教育中，首先要使学生认识到自己作为自主的个体的角色定位，由知识的纯粹接受者和消费者转变为知识的建构者，不盲目迷信权威、依赖权威，在音乐知识的学习过程中敢于并勇于与教师进行平等对话，向教师开放整个身心，自由地表达自己对音乐的理解和情感，达到一种精神、智慧和意义层面上的共享，自主地构建自己与知识的意义关系。
同时，在新媒介环境下，音乐教育还必须体现出学生“被审美”的需求。许多学者都已经认识到了以“审美为核心的音乐教育”所存在的问题[10]。音乐与审美联系在一起，不仅仅是因为在音乐教育中，学生从音乐中欣赏了美感，同时还因为这种美感往往能激发他们的表现欲望和创作冲动，刺激他们“被审美”的欲望。在传统教育形态中，学生只被教导去学会欣赏音乐的美，接受音乐的美，而忽视了其自身创造美的能力。每个学生都有表现自己的欲望，有一个“被审美”的渴求。新媒介环境提供了音乐的广泛流通和共享方式，这一音乐传播模式进一步刺激了学生的“被审美”欲望。因此，我们需要在音乐教育中为学生提供“被审美”的机会，多开音乐实践课，变被动的音乐欣赏为主动的音乐欣赏，通过满足学生“被审美”的需求来培养其创造能力。(www.chuimin.cn)
有关国际化与信息化 学校音乐教育的应对的文章
- 详细阅读
-
学校音乐教育国际化与信息化的应对方案详细阅读
针对这一主题，与会代表同样展开了热烈的讨论：有的代表研究了信息化对学校音乐教育的影响，有的代表探讨了信息化背景下学校音乐教育的发展对策，有的代表分享了学校音乐教育信息化实践的研究成果与心得。曾善美探究了信息化对学校音乐教育的影响，以及信息化背景下学校音乐教育发展的应对策略。张业茂提出，如何吸收中外身体哲学的智慧，回归音乐技术与身心合一，是信息化时代学校音乐教育不得不回答的难题。......
2023-11-07
-
学校音乐教育在国际化与信息化的应对详细阅读
针对这一主题，与会代表展开了热烈的讨论。有的代表研究了国际化对学校音乐教育的影响；有的代表探讨了国际化背景下学校音乐教育的发展与对策；有的代表表现出对学校音乐教育中传统和本土音乐文化传承的忧心；有的代表分享了在国际化的背景下，学校音乐教育本土化实践的成果与心得。澳门理工学院的经验与成果为相关高等音乐教育院校的改革与发展提供了借鉴与启示。......
2023-11-07
-
国际化与信息化：学校音乐教育的应对策略详细阅读
由此可知，教育科技的普及化应用对教学者、学习者、课程发展、教学途径、教学内涵、教学评量、学习模式乃至学习情境等各层面都产生了重大冲击与影响。国际教育科技协会于2000年公布了教师、学生与行政人员的“教育科技标准”，并于2008年陆续公布后续修订版本。如此一来，学生由被动的聆听者转变为主动的参与者，有助于提升学习成效。......
2023-11-07
-
学校音乐教育国际化与信息化的应对详细阅读
中韩和其他国家教科书比较研究的论文共有4篇，其中3篇是比较研究小学音乐教科书的，另外1篇是比较研究初中音乐教科书的。金英泰：《韩日中小学音乐教科书比较研究——以发声及视唱指导内容为中心》，建国大学教育大学院，1990年。中韩及其他国家和地区教科书比较研究表......
2023-11-07
-
学校音乐教育：国际化与信息化应对详细阅读
笔者从台湾课程研发团队的经验出发，讨论三面九轴的“核心素养”所参考的国际组织之研究和台湾学者之研究成果，以及各国课程所强调的核心素养或关键能力，说明课程改革的国际化趋势。本文同时还说明核心素养落实于艺术领域课程纲要的过程，并强调素养导向的艺术课程设计符合国际化的趋势。课程改革在台湾是如此慎重，在其他的国家或地区也不例外。这也是促成课程内容趋向国际化的原因之一。......
2023-11-07
-
学校音乐教育：国际化与信息化的应对方法详细阅读
韩国对中国音乐教育史、哲学相关的研究共有8篇。其中研究中国音乐教育史的论文有2篇、研究教育思想的有4篇、研究乐器教育史的有2篇。李善彩：《古代希腊与中国哲学家的音乐教育思想》，《婴幼儿教育研究》，2007年。......
2023-11-07
-
学校音乐教育国际化与信息化的应对措施详细阅读
2013年11月，澳门理工学院接受了QAA院校评鉴的实地考评。按照院校评鉴报告的建议，澳门理工学院制定并公布了相应的跟进计划，并对跟进情况每年作检视。此次专业系所评鉴获得学院和艺术高等学校的高度重视与支持，专门成立院校协作评鉴工作指导小组，调动全院的行政支持，由音乐课程部门全体全职教师参与，根据评鉴五大项目的要求，分工负责完成各项评鉴准备工作。......
2023-11-07
相关推荐