基于在新媒介环境下音乐教育的学理重构，我认为重建课堂就是要实现课堂教学的立体化和舞台化，在交互实践中实现音乐课堂的创新变革。其中，立体教学就是要改变“口耳相传”的传统形态，使音乐教育方式趋向多维化、多样化。立体教学理念还反映在教师的教学设计中。同时，课堂还应成为一个多重的舞台，既是教师展示其个人魅力和音乐体验的舞台，也是学生展示自我、分享体验和宣泄被审美欲望的舞台，更是音乐审美和创造的舞台。......
2023-11-07
教育理念：平等和多元国际化与信息化书籍
【摘要】：因为，教师与学生在音乐地位上的平等恰好可以促进音乐教育的革新性发展。在音乐的“对话”中，教师和学生应该以音乐为中介进行精神上的双向交流、理解和沟通，互相诉说在聆听中的体验，进而在教师的引导下产生思想上的碰撞、情感上的共鸣和经验上的共识。总之，新媒介环境下，教师不再通过对“音乐资源的垄断”而获取权威，而必须在与学生的平等交流中重构权威，与学生达成音乐上的相遇和知识对话。
新媒介技术的一个优势就在于其传播信息的快捷性与传播受众的广泛性。在音乐教育领域中，音乐受众的广泛性使音乐课堂发生了本质性的改变。原来居于“学院派”地位的教师所拥有的优势之一——比学生拥有更多的音乐知识，这一特点正在被慢慢地抹平。甚至在特定的音乐类别中，如流行音乐方面，学生可能比教师接触或听得更多，认识得更全面。于是就形成了这样一种现象，即在新媒介的影响下，教师不再是音乐资源的垄断者和提供者，课堂也不再是学生获取音乐知识的唯一渠道，学生的音乐生活范围和视野得到了空前的扩展，学生与教师的地位越来越平等化。这种现象也是当前许多高校音乐教育难以开展和深入的一个重要原因，它为当前的音乐教育带来了空前的挑战，同时也是很好的机遇。因为，教师与学生在音乐地位上的平等恰好可以促进音乐教育的革新性发展。因为教师的权威并非来自其对知识的垄断，而是来自内在的精神力量。真正的权威是个体依据自身的权威意识和自我存在的需要来选择和构建的，处于教育中的权威更因其面向学生的发展与成长而必须面对教学的选择与学生的选择。“对权威的选择并不是通过某种看法，而是以我在实际生活中权威意识的形成和净化，以唤醒被遮蔽的权威和我之所以成为自我的那个基础的回忆而做出的选择。”[8]以往的音乐教育恰恰是利用前者的知识垄断吸引学生，而忽略了精神引导的作用，并导致了“学校使人愚笨”现象的出现[9]。新媒介时代的来临改变了音乐教师的权威形象，迫使教师转变为精神引导的权威，即通过音乐与学生沟通，与学生进行心灵上的交流，变“灌输”教育为“沟通”教育。教师要抛弃以往“独白”“演讲”式的教学方式，致力于在音乐课堂中建构一种对话式的师生交往关系，并以此来帮助学生进行个性化的音乐体验。在音乐的“对话”中，教师和学生应该以音乐为中介进行精神上的双向交流、理解和沟通，互相诉说在聆听中的体验，进而在教师的引导下产生思想上的碰撞、情感上的共鸣和经验上的共识。同时，新媒介环境下，每个学生既是独立的个体，也构成了音乐体验的“多元”。多元的学生对音乐的兴趣爱好和品味也呈现多元化，这就需要教师去倾听和了解每个学生的学情，要有原则地、“周边性”地靠近学生，把自己看成是学生听觉器官的延伸，通过音乐走进学生的精神世界，在聆听音乐中与学生沟通，进而实现价值功能上的引导。
总之，新媒介环境下，教师不再通过对“音乐资源的垄断”而获取权威，而必须在与学生的平等交流中重构权威，与学生达成音乐上的相遇和知识对话。(www.chuimin.cn)
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学校音乐教育：国际化与信息化应对详细阅读
笔者从台湾课程研发团队的经验出发，讨论三面九轴的“核心素养”所参考的国际组织之研究和台湾学者之研究成果，以及各国课程所强调的核心素养或关键能力，说明课程改革的国际化趋势。本文同时还说明核心素养落实于艺术领域课程纲要的过程，并强调素养导向的艺术课程设计符合国际化的趋势。课程改革在台湾是如此慎重，在其他的国家或地区也不例外。这也是促成课程内容趋向国际化的原因之一。......
2023-11-07
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学校音乐教育的国际化和信息化应对详细阅读
随着信息时代的到来，音乐演唱（奏）技术与身体的关系在音乐教育领域发生了突破性的变化。这种变化将对音乐教育中的主体“人”产生何种影响，尤其是在信息化背景下如何重新理解与协调音乐演唱（奏）技术与身体关系，这是当今音乐教育工作者不可回避的话题。......
2023-11-07
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国际化和信息化：学校音乐教育的应对详细阅读
关键词：网络学习库课堂引领自主建构教学模式高等师范音乐学专业的培养目标是中小学音乐教师，音乐教师教育类课程是培养学生成为合格的中小学音乐教师的必修课。......
2023-11-07
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国际化与信息化应对学校音乐教育详细阅读
也就是说，人的心中情感一旦产生，就要表现出来，起先是用语言表达；而感到不足之时故嗟叹吟哦用诗词表达，进而用歌唱表达；咏歌之不足时在情不自禁的情况下，自然本能地就用人原始本能的肢体语言动作“手之舞之，足之蹈之”来淋漓尽致地表达情感了。总而言之，我国古代这些有关情感与各种艺术之间相互关系的精辟论述，生动地论证并相当典型地代表了中国古代关于舞蹈、音乐等艺术起源于情感自然本能的流露与表现的学说理论。......
2023-11-07
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国际化与信息化：学校音乐教育的应对详细阅读
通过和英国高等教育研究所合作，QAA定义大学或学院高等教育的标准和质量，并对这些标准进行发布。该中心的评鉴工作包括系所评鉴与校务评鉴，评鉴目的在于协助学校掌握受评单位之办学现况；协助受评单位改进办学、发展特色；促进受评单位建立质量保证与改善机制；提供评鉴信息，作为学校与受评单位拟定相关政策之参考；透过评鉴与评鉴结果之公布，展现大学绩效责任。台湾高等教育评鉴中心的评鉴精神及评鉴项目概念图......
2023-11-07
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国际化和信息化：学校音乐教育的解决方案详细阅读
虽然前面分析了音乐大众化所代表的“堕落的因子”，但在当前音乐教育的内容上，我们仍然主张增加大众音乐的内容。尽管许多学者坚决抵制大众音乐文化进入音乐教育的课堂，但不可否认的是，大众音乐文化是大部分人接触音乐的开始，构成了很多学生音乐知识的基础。如果在音乐教育的课堂上完全忽视了大众音乐这样基础性的东西，容易使学生产生逆反情绪，反而疏离了高雅的音乐。......
2023-11-07
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国际化与信息化：学校音乐教育的策略详细阅读
譬如，作为生命重要体征的“气”，在歌唱中的运用，在我国早有发现和运用。只是到了“信息化时代”，音乐演唱（奏）技术与身体关系得到了突破性发展，也带来了许多新的问题。二是从身体经验角度看，音乐演唱（奏）技术是操控身体器官及其延展部分（乐器）而制造音乐“音响”的一种技术，具有“系统局限性”。......
2023-11-07
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