主要体现为以下几点：第一，音乐演唱（奏）“技-身”关系由“实”转“虚”。于是，音乐演唱（奏）“技-身”关系蜕变成一种“商品”关系。因此，重新审视信息化时代背景下，音乐演唱（奏）技术的生成及“技-身”关系，重建身心和谐，是当今音乐教育领域必须重视的问题。......
2023-11-07
国际信息化音乐教育行动研究成果
【摘要】：本文所指的合作式音乐教育行动研究是指大学教授与中小学音乐教师为提升教育教学有效性、促进教师专业发展而构筑伙伴协作关系，共同开展音乐教育教学研究的一种合作方式。按理说，合作式行动研究是教育理论工作者与一线教师双方相互合作、互惠互利的过程。合作式音乐教育行动研究无疑也会遭遇以上问题。
本文所指的合作式音乐教育行动研究是指大学教授与中小学音乐教师为提升教育教学有效性、促进教师专业发展而构筑伙伴协作关系，共同开展音乐教育教学研究的一种合作方式。赵明仁认为，教育行动研究从参与者的角度可以分为独立式、支持式和协同式行动研究[3]。本文认为，支持式和协同式行动研究都可以归结为合作式行动研究。当教师基于共同关心的问题参与合作式反思时，合作、参与就是行动研究中最突出的特点。按理说，合作式行动研究是教育理论工作者与一线教师双方相互合作、互惠互利的过程。但是，“行动研究领域从一开始就存在教师与校外研究者、教师与管理者之间的矛盾”。其矛盾根由往往是多方面的，但最突出的问题还是在合作的双方如何达成平等对话、互相理解，共同提高上。现实中，来自大学或科研机构的教授或专家往往比较强势，在理论和知识的储备上也相对比较充足，掌握了一定的话语权。而作为主要实践操作者的一线教师或实践者，平时日常事务琐碎，工作繁忙，很少有时间进行理论阅读，有人会对变革产生抗拒，将研究视为“他人要我做的研究”，对研究产生抵触心理。加上有不少合作式行动研究由于相互缺乏理解和良好的沟通，没有真正做到平等对话，共谋发展，最后演变为理论工作者的“独舞”，研究结果成为权威者的既得利益，没有达到对于教育实践的改善和参与者能力提高及奠定职业生涯地位的目的。合作式音乐教育行动研究无疑也会遭遇以上问题。而且，中小学音乐教师的思维特点（感性、对理论有畏难心理，不喜欢阅读理论书籍等）使得合作式行动研究的实施与其他学科的相比会遭遇更大的困难，合作经常“合而不作”，行动经常陷入搁浅的困境。
行动研究的倡导者埃利奥特（J.Elliot）将解释学理论作为行动研究的理论依据之一，认为解释学对“偏见”或“前见”的肯定，为行动研究者所秉持的“教师具备的‘内隐理论’可促使其进行‘反思性实践’”的理论找到合法的依据。笔者认为，解释学的相关理论同样可以为人们观照合作式行动研究的各参与方的关系提供一种新的视角，从而提高合作研究的有效性，不至于在研究中兴奋开始败兴而归。(www.chuimin.cn)
解释学作为一门西方显学，20世纪80年代引入中国后，在短时间内有了长足的发展。作为一门关于理解与解释的学科，与中国经典解释传统结合后形成一个学术浪潮。学者们试图从解释学的理解与对话的角度去解读教育中方方面面的问题，如去诠释和理解教育中的师生关系[4]，去论证对话教学的问题，去探究研究话语的表述，等等。德国哲学家、解释学大师伽达默尔批判地继承和发展了海德格尔的解释学理论，创立了哲学解释学，其代表作《真理与方法》标志着这一新的哲学流派的诞生。可以说，伽达默尔的哲学解释学是从理解他人的意义主要包含与他或她关于某主题（事物）达到一致意见或相互理解这一主张出发的。其主要观点和基本主张有：
有关国际化与信息化 学校音乐教育的应对的文章
- 详细阅读
-
学校音乐教育：国际化与信息化应对详细阅读
笔者从台湾课程研发团队的经验出发，讨论三面九轴的“核心素养”所参考的国际组织之研究和台湾学者之研究成果，以及各国课程所强调的核心素养或关键能力，说明课程改革的国际化趋势。本文同时还说明核心素养落实于艺术领域课程纲要的过程，并强调素养导向的艺术课程设计符合国际化的趋势。课程改革在台湾是如此慎重，在其他的国家或地区也不例外。这也是促成课程内容趋向国际化的原因之一。......
2023-11-07
-
国际化与信息化：学校音乐教育的新举措详细阅读
基于在新媒介环境下音乐教育的学理重构，我认为重建课堂就是要实现课堂教学的立体化和舞台化，在交互实践中实现音乐课堂的创新变革。其中，立体教学就是要改变“口耳相传”的传统形态，使音乐教育方式趋向多维化、多样化。立体教学理念还反映在教师的教学设计中。同时，课堂还应成为一个多重的舞台，既是教师展示其个人魅力和音乐体验的舞台，也是学生展示自我、分享体验和宣泄被审美欲望的舞台，更是音乐审美和创造的舞台。......
2023-11-07
-
国际化与信息化：学校音乐教育的策略详细阅读
譬如，作为生命重要体征的“气”，在歌唱中的运用，在我国早有发现和运用。只是到了“信息化时代”，音乐演唱（奏）技术与身体关系得到了突破性发展，也带来了许多新的问题。二是从身体经验角度看，音乐演唱（奏）技术是操控身体器官及其延展部分（乐器）而制造音乐“音响”的一种技术，具有“系统局限性”。......
2023-11-07
-
国际化与信息化应对学校音乐教育详细阅读
也就是说，人的心中情感一旦产生，就要表现出来，起先是用语言表达；而感到不足之时故嗟叹吟哦用诗词表达，进而用歌唱表达；咏歌之不足时在情不自禁的情况下，自然本能地就用人原始本能的肢体语言动作“手之舞之，足之蹈之”来淋漓尽致地表达情感了。总而言之，我国古代这些有关情感与各种艺术之间相互关系的精辟论述，生动地论证并相当典型地代表了中国古代关于舞蹈、音乐等艺术起源于情感自然本能的流露与表现的学说理论。......
2023-11-07
-
国际化与信息化：学校音乐教育的应对详细阅读
通过和英国高等教育研究所合作，QAA定义大学或学院高等教育的标准和质量，并对这些标准进行发布。该中心的评鉴工作包括系所评鉴与校务评鉴，评鉴目的在于协助学校掌握受评单位之办学现况；协助受评单位改进办学、发展特色；促进受评单位建立质量保证与改善机制；提供评鉴信息，作为学校与受评单位拟定相关政策之参考；透过评鉴与评鉴结果之公布，展现大学绩效责任。台湾高等教育评鉴中心的评鉴精神及评鉴项目概念图......
2023-11-07
-
学校音乐教育的国际化和信息化应对详细阅读
随着信息时代的到来，音乐演唱（奏）技术与身体的关系在音乐教育领域发生了突破性的变化。这种变化将对音乐教育中的主体“人”产生何种影响，尤其是在信息化背景下如何重新理解与协调音乐演唱（奏）技术与身体关系，这是当今音乐教育工作者不可回避的话题。......
2023-11-07
-
国际化与信息化：学校音乐教育的应对策略详细阅读
由此可知，教育科技的普及化应用对教学者、学习者、课程发展、教学途径、教学内涵、教学评量、学习模式乃至学习情境等各层面都产生了重大冲击与影响。国际教育科技协会于2000年公布了教师、学生与行政人员的“教育科技标准”，并于2008年陆续公布后续修订版本。如此一来，学生由被动的聆听者转变为主动的参与者，有助于提升学习成效。......
2023-11-07
相关推荐