笔者从台湾课程研发团队的经验出发，讨论三面九轴的“核心素养”所参考的国际组织之研究和台湾学者之研究成果，以及各国课程所强调的核心素养或关键能力，说明课程改革的国际化趋势。本文同时还说明核心素养落实于艺术领域课程纲要的过程，并强调素养导向的艺术课程设计符合国际化的趋势。课程改革在台湾是如此慎重，在其他的国家或地区也不例外。这也是促成课程内容趋向国际化的原因之一。......
2023-11-07
国际化和信息化：学校音乐教育的应对
【摘要】：关键词：网络学习库课堂引领自主建构教学模式高等师范音乐学专业的培养目标是中小学音乐教师，音乐教师教育类课程是培养学生成为合格的中小学音乐教师的必修课。
崔学荣[2]
摘 要：在教学信息化、网络化背景下倡导教学e模式改革，是促进高等师范音乐教师教育课堂教学改革，引领21世纪学生学习方式的改变、形成信息素养以及促进学科快速发展的强有力手段。因此，笔者构建“网络学习库+课堂引领+自主建构”三边合力教学e模式，探索适合当代信息化时代课堂教学的新方式与方法，旨在为切实推进音乐教师教育类课程课堂教学改革提供实践经验。通过网络学习库、MOOC、翻转课堂等现代教育信息技术，有效结合学生自主合作学习、建构性学习、生成性学习、案例教学、研究性教学等现代教学理论和方式，改革传统课堂教学以教师讲授为主的教学模式，深化对当前教育教学信息化重要性及对教师教育类课程课堂教学改革作用的认识，形成“导学—助学—自学”三维互动的教学机制，促使学生积极独立地思考问题，学生的学习积极性会大大提高，课后学生可自主建构学习，根据个人需求，拓宽学习视野，从而促使学生应用能力的稳步提高，使学生“能学”、“想学”、“乐学”、“坚持学”。
关键词：网络学习库 课堂引领 自主建构 教学模式(www.chuimin.cn)
高等师范音乐学专业（教师教育）的培养目标是中小学音乐教师，音乐教师教育类课程是培养学生成为合格的中小学音乐教师的必修课。其课程目标主要是：培养准教师掌握音乐教育基础理论和一般规律；了解音乐教学学科发展历史；知道音乐教育的本质特征和社会功能，熟悉基础音乐教学的教学原则、教学过程、教学内容和教学方法；掌握音乐课堂教学的基本技能；了解国外著名音乐教育体系的教育思想和教学方法；了解国内外音乐教育改革的相关成果，拓展学习和研究视野。这么多的学习内容要在有限的课堂教学、传统的授课模式中完成只能是走马观花、浅尝辄止。学生很难达到《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中对高校人才培养提出的“全面提高高等教育质量，提高人才培养质量，强化实践教学环节”的要求，将自己塑造成合格的基础音乐教师。
在教学网络化、信息化背景下倡导教学e模式改革，是引领21世纪学生学习方式的改变、形成信息素养以及促进学科快速发展的强有力手段。因此，笔者构建“网络学习库+课堂引领+自主建构”三边合力教学e模式，通过网络学习库、MOOC、翻转课堂等现代教育信息技术，有效结合学生自主合作学习、建构性学习、生成性学习、案例教学、研究性教学等现代教学理论和方式，旨在改革传统课堂教学以教师讲授为主的教学模式，深化对当前教育教学信息化重要性及对教师教育类课程课堂教学改革作用的认识，探索适合当代信息化时代课堂教学的新方式与方法，为切实推进音乐教师教育类课程课堂教学改革提供实践经验。
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关键词：网络学习库课堂引领自主建构教学模式高等师范音乐学专业的培养目标是中小学音乐教师，音乐教师教育类课程是培养学生成为合格的中小学音乐教师的必修课。......
2023-11-07
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国际化与信息化应对学校音乐教育详细阅读
也就是说，人的心中情感一旦产生，就要表现出来，起先是用语言表达；而感到不足之时故嗟叹吟哦用诗词表达，进而用歌唱表达；咏歌之不足时在情不自禁的情况下，自然本能地就用人原始本能的肢体语言动作“手之舞之，足之蹈之”来淋漓尽致地表达情感了。总而言之，我国古代这些有关情感与各种艺术之间相互关系的精辟论述，生动地论证并相当典型地代表了中国古代关于舞蹈、音乐等艺术起源于情感自然本能的流露与表现的学说理论。......
2023-11-07
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国际化与信息化：学校音乐教育的应对详细阅读
通过和英国高等教育研究所合作，QAA定义大学或学院高等教育的标准和质量，并对这些标准进行发布。该中心的评鉴工作包括系所评鉴与校务评鉴，评鉴目的在于协助学校掌握受评单位之办学现况；协助受评单位改进办学、发展特色；促进受评单位建立质量保证与改善机制；提供评鉴信息，作为学校与受评单位拟定相关政策之参考；透过评鉴与评鉴结果之公布，展现大学绩效责任。台湾高等教育评鉴中心的评鉴精神及评鉴项目概念图......
2023-11-07
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学校音乐教育的国际化与信息化应对详细阅读
代百生[2]摘要：积极参与国际专业评鉴，取得国际认可资质，提升办学吸引力；同时以参与国际评鉴为契机，完善管理制度、改革课程设置，促进系所自我完善，是澳门理工学院艺术高等学校音乐课程主动应对经济全球化与教育市场化挑战的重要举措。谨以此文回顾与反省应对国际学术评鉴加强高等音乐教育课程建设的成败得失，期待为兄弟院校的改革发展提供一些借鉴与启示。......
2023-11-07
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国际化与信息化学校音乐教育应对详细阅读
媒介领域每一项新技术的产生，都会导致媒介环境的变化，从而给社会政治、经济、文化、教育等各个方面带来深远影响。这与新媒介蓬勃发展的势头及其嵌入音乐教育发展的强大力度是很不相称的。......
2023-11-07
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学校音乐教育在国际化与信息化的应对详细阅读
针对这一主题，与会代表展开了热烈的讨论。有的代表研究了国际化对学校音乐教育的影响；有的代表探讨了国际化背景下学校音乐教育的发展与对策；有的代表表现出对学校音乐教育中传统和本土音乐文化传承的忧心；有的代表分享了在国际化的背景下，学校音乐教育本土化实践的成果与心得。澳门理工学院的经验与成果为相关高等音乐教育院校的改革与发展提供了借鉴与启示。......
2023-11-07
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国际化与信息化：学校音乐教育的应对策略详细阅读
由此可知，教育科技的普及化应用对教学者、学习者、课程发展、教学途径、教学内涵、教学评量、学习模式乃至学习情境等各层面都产生了重大冲击与影响。国际教育科技协会于2000年公布了教师、学生与行政人员的“教育科技标准”，并于2008年陆续公布后续修订版本。如此一来，学生由被动的聆听者转变为主动的参与者，有助于提升学习成效。......
2023-11-07
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