中韩音乐教材研究发现：学校音乐教育需国际化与信息化

2023-11-07 理论教育版权反馈

【摘要】：关于中韩音乐教科书比较研究的论文共有6篇，其中2篇是比较研究中韩小学音乐教科书的学位论文。此外，中国教科书比较重视音乐欣赏方面。李承俊（韩国）：《韩国与中国初中音乐教科书比较分析研究》，建国大学教育大学院，2014年硕士学位论文。中韩音乐教科书比较研究表另外，比较研究中韩高中音乐教育的学位论文有1篇，徐琦的博士学位论文是在文献学和田野调查的基础上分析中韩高中生对学习音乐课的构成原因与成果的认识。

关于中韩音乐教科书比较研究的论文共有6篇，其中2篇是比较研究中韩小学音乐教科书的学位论文。林美婷的《在韩中音乐教育中的民族音乐教育现状与收容——以小学音乐教科课程为中心》和黄文成的《韩中小学音乐教育课程比较分析》，这两篇论文是从文献学和比较音乐学的角度分析了韩中教育课程的变迁及民族音乐教育的政策；分析韩中小学音乐教科书中有关民族音乐的部分，即世界民族音乐和本土音乐；教科书中的民族音乐分为声乐曲和器乐曲，其中器乐曲分为管弦乐、器乐独奏及协奏曲等，声乐曲分为民谣、童谣、传来童谣等；通过社会、历史背景及民族音乐的现状及接受等方面来考察民族音乐教育发展的趋向等。分析中使用的中国教材是人民音乐出版社和人民教育出版社出版的音乐教科书。这两篇是韩国本土学生的学位论文，详细信息如下：

（1）林美婷：《在韩中音乐教育中的民族音乐教育现状与收容——以小学音乐教科课程为中心》，龙仁大学大学院，2006年硕士学位论文。

（2）黄文成：《韩中小学音乐教育课程比较分析》，岭南大学教育大学院，2012年硕士学位论文。

比较研究中韩初中音乐教科书的论文有3篇，分别是崔惟理的《韩国与中国初中三年级音乐教科书比较研究》、李承俊的《韩国与中国初中音乐教科书比较分析研究》、河在锡的《韩国与中国初中音乐教材比较研究》。这些论文主要研究理解与活动领域的比较，中国音乐教科书理解和活动方面的内容比韩国差一些，但是在律动和歌唱活动方面、歌唱的形态和调性等方面更加多样。此外，中国教科书比较重视音乐欣赏方面。关于这点，韩国的音乐欣赏曲目偏向西方音乐，中国音乐欣赏曲目偏向本国创作的音乐。除了这些以外，笔者认为中国音乐教科书的难度比韩国音乐教科书高。上述论文的详细信息如下：

（3）崔惟理（韩国）：《韩国与中国初中三年级音乐教科书比较研究》，国民大学大学院，2005年硕士学位论文。

（4）李承俊（韩国）：《韩国与中国初中音乐教科书比较分析研究》，建国大学教育大学院，2014年硕士学位论文。(www.chuimin.cn)

（5）河在锡（韩国）：《韩国与中国初中音乐教材比较研究》，启明大学大学院，1980年硕士学位论文。

（6）徐琦（中国）：《韩中高中生对学习音乐课的构成原因与成果的认识比较》，昌原大学大学院，2015年博士学位论文。

中韩音乐教科书比较研究表

另外，比较研究中韩高中音乐教育的学位论文有1篇，徐琦的博士学位论文是在文献学和田野调查的基础上分析中韩高中生对学习音乐课的构成原因与成果的认识。研究对象是韩国庆尚南道昌原市的某高中在校生500名和位于中国山东省临沂市的某高中在校生500名，采用问卷调查的方式进行。这是对音乐课的构成要素与成果的认识进行比较分析，发现中国音乐教学的问题，并提出新的修改方案。主要问题是：第一，中国和韩国高中生对音乐课的构成要素是如何认识的，根据高中生的人口社会学特性调查出何种差异；第二，中国和韩国高中生对音乐课的成果是如何认识的，根据高中生的人口社会学特性是否能调查出有意义的差异；第三，音乐课的构成要素和成果之间是否有关联性等问题。在此基础上，笔者得出了中韩的高中生对音乐课及音乐教师的专业性均给予很高评价的结论。比起韩国高中生，中国高中生更加强调音乐教师的专业性；对于音乐课成果的研究，中国高中生的认识为普通水准，韩国高中生的认识处于较低水准；学生对音乐教师的专业性、教学课程构成的适当性、课业评价的适当性、课业内容的适当性，以及上课环境的认识越高，音乐课程取得的成果越有积极影响。

中韩音乐教材研究发现：学校音乐教育需国际化与信息化

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