笔者从台湾课程研发团队的经验出发，讨论三面九轴的“核心素养”所参考的国际组织之研究和台湾学者之研究成果，以及各国课程所强调的核心素养或关键能力，说明课程改革的国际化趋势。本文同时还说明核心素养落实于艺术领域课程纲要的过程，并强调素养导向的艺术课程设计符合国际化的趋势。课程改革在台湾是如此慎重，在其他的国家或地区也不例外。这也是促成课程内容趋向国际化的原因之一。......
2023-11-07
学校音乐教育在国际化与信息化的应对
【摘要】：针对这一主题，与会代表展开了热烈的讨论。有的代表研究了国际化对学校音乐教育的影响；有的代表探讨了国际化背景下学校音乐教育的发展与对策；有的代表表现出对学校音乐教育中传统和本土音乐文化传承的忧心；有的代表分享了在国际化的背景下，学校音乐教育本土化实践的成果与心得。澳门理工学院的经验与成果为相关高等音乐教育院校的改革与发展提供了借鉴与启示。
针对这一主题，与会代表展开了热烈的讨论。有的代表研究了国际化对学校音乐教育的影响；有的代表探讨了国际化背景下学校音乐教育的发展与对策；有的代表表现出对学校音乐教育中传统和本土音乐文化传承的忧心；有的代表分享了在国际化的背景下，学校音乐教育本土化实践的成果与心得。
在主旨演讲中，香港教育学院的梁宝华教授审视了传统音乐在当代音乐环境中所面对的困境之后，介绍了一个全面了解音乐传统的理论架构，肯定了不同的音乐传统的独特性和价值，提出音乐文化并无高低之分的观点，并寄语有关当局重新审视本土传统音乐文化在学校的价值和地位。
中国音乐学院的谢嘉幸教授着重谈论了在国际化与信息化的大背景下，中华优秀传统文化教育对音乐教育的呼唤，他辨析了中华优秀传统文化教育与音乐教育及民族音乐传承的关系，提出以乐教实施中华优秀传统文化教育的观点，强调音乐教育的本位是要找回“灵魂”，即“为人生而音乐”，培养有自己的文化底蕴的、健康完美的人。
台湾师范大学的赖美玲教授分享了台湾的经验，即从素养导向谈国际化背景下的课程改革。她首先说明了国际组织所倡导的核心素养，然后介绍了台湾课程研发团队确立的国民核心素养：强调培养以人为本的“终身学习者”，分成“三个面向”（自主行动、沟通互动、社会参与）和九项核心素养（身心素质与自我精进、系统思考与解决问题、规划执行与创新应变、符号运用与沟通表达、科技信息与媒体素养、艺术涵养与美感素养、道德实践与公民意识、人际关系与团队合作、多元文化与国际理解）。同时还说明了核心素养落实于艺术领域课程纲要的过程，并强调素养导向的艺术课程设计要符合国际化的趋势。
澳门理工学院的代百生教授分享了澳门理工学院艺术高等学校音乐课程主动应对挑战的重要举措，即：积极参与国际专业评鉴，取得国际认可资质，提升办学吸引力；同时以参与国际评鉴为契机，完善管理制度、改革课程设置，促进系所的自我完善。澳门理工学院的经验与成果为相关高等音乐教育院校的改革与发展提供了借鉴与启示。(www.chuimin.cn)
在以此为主题的小组发言中，与会的专家、学者也都分享了在此领域各自的研究成果。
喻意从音乐创造力的研究背景出发，剖析了音乐创造力的内涵与本质，并基于国内外普通教育对音乐创造力教学的定位，对我国中小学音乐创造力教学的内容提出了的新见解；王柳以古筝艺术为例研究了国际化背景下艺术学科教育与中国传统音乐教育的个性发展；郭晓林通过了解粵澳地区六个城市小学三年级学生音乐听想能力的现状，讨论了美国学者Gordon的“中级音乐听想测试方法”（Intermediate Measures of Music Audiation，简称IMMA）对粤澳地区学生的适用性。
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国际化与信息化应对学校音乐教育详细阅读
也就是说，人的心中情感一旦产生，就要表现出来，起先是用语言表达；而感到不足之时故嗟叹吟哦用诗词表达，进而用歌唱表达；咏歌之不足时在情不自禁的情况下，自然本能地就用人原始本能的肢体语言动作“手之舞之，足之蹈之”来淋漓尽致地表达情感了。总而言之，我国古代这些有关情感与各种艺术之间相互关系的精辟论述，生动地论证并相当典型地代表了中国古代关于舞蹈、音乐等艺术起源于情感自然本能的流露与表现的学说理论。......
2023-11-07
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国际化与信息化：学校音乐教育的应对详细阅读
通过和英国高等教育研究所合作，QAA定义大学或学院高等教育的标准和质量，并对这些标准进行发布。该中心的评鉴工作包括系所评鉴与校务评鉴，评鉴目的在于协助学校掌握受评单位之办学现况；协助受评单位改进办学、发展特色；促进受评单位建立质量保证与改善机制；提供评鉴信息，作为学校与受评单位拟定相关政策之参考；透过评鉴与评鉴结果之公布，展现大学绩效责任。台湾高等教育评鉴中心的评鉴精神及评鉴项目概念图......
2023-11-07
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学校音乐教育的国际化与信息化应对详细阅读
代百生[2]摘要：积极参与国际专业评鉴，取得国际认可资质，提升办学吸引力；同时以参与国际评鉴为契机，完善管理制度、改革课程设置，促进系所自我完善，是澳门理工学院艺术高等学校音乐课程主动应对经济全球化与教育市场化挑战的重要举措。谨以此文回顾与反省应对国际学术评鉴加强高等音乐教育课程建设的成败得失，期待为兄弟院校的改革发展提供一些借鉴与启示。......
2023-11-07
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国际化与信息化学校音乐教育应对详细阅读
媒介领域每一项新技术的产生，都会导致媒介环境的变化，从而给社会政治、经济、文化、教育等各个方面带来深远影响。这与新媒介蓬勃发展的势头及其嵌入音乐教育发展的强大力度是很不相称的。......
2023-11-07
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国际化与信息化：学校音乐教育的应对策略详细阅读
由此可知，教育科技的普及化应用对教学者、学习者、课程发展、教学途径、教学内涵、教学评量、学习模式乃至学习情境等各层面都产生了重大冲击与影响。国际教育科技协会于2000年公布了教师、学生与行政人员的“教育科技标准”，并于2008年陆续公布后续修订版本。如此一来，学生由被动的聆听者转变为主动的参与者，有助于提升学习成效。......
2023-11-07
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学校音乐教育国际化与信息化的应对详细阅读
中韩和其他国家教科书比较研究的论文共有4篇，其中3篇是比较研究小学音乐教科书的，另外1篇是比较研究初中音乐教科书的。金英泰：《韩日中小学音乐教科书比较研究——以发声及视唱指导内容为中心》，建国大学教育大学院，1990年。中韩及其他国家和地区教科书比较研究表......
2023-11-07
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学校音乐教育的国际化和信息化应对详细阅读
随着信息时代的到来，音乐演唱（奏）技术与身体的关系在音乐教育领域发生了突破性的变化。这种变化将对音乐教育中的主体“人”产生何种影响，尤其是在信息化背景下如何重新理解与协调音乐演唱（奏）技术与身体关系，这是当今音乐教育工作者不可回避的话题。......
2023-11-07
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