心理健康教育是学生发展的迫切需要。研究结果表明，只要工业增加值和人均GDP增加值同步增长，职业教育的比重将大大增长。通过对国内近30年的工业增加值统计分析，每年工业增加值的指数基本上都高于人均GDP的增长指数。面对学生存在的心理健康问题，仅仅依靠原有的教育教学与德育工作难于应对。......
2023-11-07
中职学生心理健康教育：生命教育的重要性
【摘要】：后来，生命教育在全球逐渐推广，成为一种新的教育思潮。国内于最近几年也开始关注生命教育，并探讨生命教育的内容和形式。（二）生命教育的概念生命教育是通过生命活动进行教育，是为了生命而进行教育。生命教育就其本质而言，是世界观、价值观尤其是人生观教育内容的拓展、细化与深化，因此生命教育有助于学生把握生命的真谛。生命教育是中职学生成才与成功不可或缺的精神支柱和动力。
（一）生命教育的起源
生命教育是20世纪60年代开始兴起的一种教育思潮。1968年，美国知名作家杰·唐纳·华特士出版了《生命教育》一书，探讨必须关注人的生长发育与生命健康的教育真谛，接着又在加州北部内华达山脚下的丘陵地带正式创建了“阿南达村”学校，以实践其生命教育的思想。1979年，在澳大利亚悉尼州成立的“生命教育中心（LEC）”则明确提出和标榜“生命教育”的概念。1987年，英国的生命教育中心也开始宣传生命教育的理念，希望借此唤起人们对生命的热爱。1989年，日本修改的新《教学大纲》中针对青少年的自杀、欺侮、杀人、破坏自然环境、浪费等现象日益严重的现实，明确提出以尊重人的精神和对生命的敬畏的观念来定位道德教育目标，具有很强的针对性和现实性。后来，生命教育在全球逐渐推广，成为一种新的教育思潮。中国香港受国外影响较大，1995年开始实施“生命教育行动计划”，2002年香港教育学院公民教育中心明确提出以生命教育整合公民教育及价值教育，并在多所学校推广正规和非正规的教育课程，让学生体会生命的意义，增强抵抗逆境的能力。国内于最近几年也开始关注生命教育，并探讨生命教育的内容和形式。
（二）生命教育的概念
生命教育是通过生命活动进行教育，是为了生命而进行教育。从事生命教育的肖敬在《浅谈生命教育读本》中认为生命教育是以生命为核心，以教育手段倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命和超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。让青少年认识生命和珍惜生命成为这一活动的重中之重。
（三）生命教育的意义(www.chuimin.cn)
生命教育既是一切教育的前提，同时也是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质的基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。“关爱生命万里行”活动小组创始人肖敬认为：“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身的生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其他物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。”
1.加强生命教育有助于中职学生把握生命的真谛 中国自古以来就有“天地间，人为贵”的卓越思想。人的存在最根本的是生命的存在，没有了生命也就没有了一切。生命教育就其本质而言，是世界观、价值观尤其是人生观教育内容的拓展、细化与深化，因此生命教育有助于学生把握生命的真谛。
2.加强生命教育有助于中职学生实现人生价值 生命教育的意义在于使学生确定正确的生命价值观，既要使其健康成长，又要使其完美成才，更要使其能够超越生命走向成功，以获得生命存在的最大意义与价值，使其能坚定地为国家、社会、他人及自己创造生命的价值。生命教育是中职学生成才与成功不可或缺的精神支柱和动力。
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2023-11-07
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