中职学生心理健康教育：有效沟通带来的成果

2023-11-07 理论教育版权反馈

【摘要】：师生关系如何，直接影响中职学生在学校的学习、成长与心理健康，并在很大程度上决定了学校能不能对学生施加符合社会需求的影响。老师是知识的传授者，是中职学生人格模仿的对象，与老师的交往也是中职学生知识需求和获取的重要途径，老师与学生的多层次交往，是学生多方面成长的条件。对中职学生来说，应从以下几点加强与老师的有效沟通。相信老师是会全面、客观地评价学生的。

老师是学生人际交往的重要对象，师生关系是中职学生人际关系的重要内容。师生关系内容非常丰富，有授业关系、朋友关系、亲人关系、管理关系等。师生关系如何，直接影响中职学生在学校的学习、成长与心理健康，并在很大程度上决定了学校能不能对学生施加符合社会需求的影响。老师是知识的传授者，是中职学生人格模仿的对象，与老师的交往也是中职学生知识需求和获取的重要途径，老师与学生的多层次交往，是学生多方面成长的条件。如果老师与学生只有某种单方面的人际关系，那么老师对学生的影响以及学生自身的发展就会受到影响。良好的师生人际关系表现在：师生之间心理距离小，心理相容程度高，老师对学生充满爱护与关爱，学生对老师尊重与敬仰。由于中职授课的流动性与课堂的延伸特点，师生之间直接交流较少，信息交流与沟通明显不足，因而师生关系需要进一步加强。

长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生之间的隔阂，影响了师生之间的交流。对中职学生来说，应从以下几点加强与老师的有效沟通。

1.尊重老师及其辛勤付出　老师会把所有知识无私地、毫无保留地教给学生，他们不求回报，只希望看到学生成才、成人，在求知的路上勇攀高峰。学生要学会尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼。有的同学看见老师问声“老师好”或是点头微笑，无形中就促成了一次成功的师生交流。而有的同学见到老师不开口，甚至避而走之，与老师沟通交流的机会很少。另外，上课认真听讲，不破坏课堂纪律，保质保量地完成老师留的作业。是尊敬老师及其劳动的表现，是师生和谐相处的基本前提。

2.勤学好问，虚心求教　老师无论从年龄、学问、阅历及对某门课程理解的深度，肯定都是高于学生的，所以，要向老师虚心求教。勤学好问使学生受益的同时，还会增加和老师的交流，无形中缩短了与老师之间的距离，每个老师都喜欢能发现问题且勤于动脑思考的学生。所以，向老师请教问题往往是师生间交往的第一步。(www.chuimin.cn)

3.正确对待老师的过失，委婉提出意见　心理学研究发现，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实，根本不存在没有缺点的人。老师也是普通人，也不可避免地会犯错误。老师的观点不正确或误解了某个同学，甚至有的老师“架子”比较大或是太严厉，这都是有可能的。老师希望你原谅他的错误，正如你希望他原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要委婉，时机要适当。学生委婉地提建议，以诚恳的态度打动老师，只会加深师生情谊。

4.有错要勇于承认，及时改正　有的同学明知自己错了，受到批评，即使心里服气，嘴上也死不认错，与老师搞得很僵；有的人则相反，受过老师一次批评心里就特别怕那个老师，认为他是对自己有成见，这都是没必要的。主动向老师承认错误并积极改正就是好学生。老师不会因为谁有一次没有完成作业或违反了纪律就认为他是坏学生，就对他有成见。相信老师是会全面、客观地评价学生的。大家都知道老师的表扬是肯定、是鼓励、是期待，却不一定能理解老师的批评是爱护、是鞭笞，也是期待。被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折。成功和挫折都是人生的财富。表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之、无则加勉。

只要中职学生能主动和老师沟通，就能与老师心相印、情相容，既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷，从而更快地进步，健康地成长。

中职学生心理健康教育：有效沟通带来的成果

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