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云技术助力教学创新:云计算辅助教学平台设计

【摘要】:以《计算机应用基础》为例,在遵循明确教学目标和做好教学反馈这两个教学原则的基础上,构建计算机辅助教学平台。资源库功能主要是师生之间的学习资料共享,教师上传的计算机应用基础课程视频和PPT课件,学生可以自由地下载,学生也可以展示自己的作品。云计算辅助教学具有低碳高效的特点,因此也必将在推动教育信息化进程中发挥重要作用。

以《计算机应用基础》为例,在遵循明确教学目标和做好教学反馈这两个教学原则的基础上,构建计算机辅助教学平台。在设定教学目标时,应充分学习计算机应用教材和教学大纲,设计教学方法,划分学习模块,丰富软硬件学习资源,评价学生完成学习任务后所完成的计算机应用相关作品。设计的具体功能模块如下:

(一)部分功能

论坛功能主要为师生提供一个平台,使他们可以在平台上进行计算机应用的交流和沟通,记录师生平台登录、停留时间等信息。资源库功能主要是师生之间的学习资料共享,教师上传的计算机应用基础课程视频和PPT课件,学生可以自由地下载,学生也可以展示自己的作品。

(二)前期准备模块

在论坛中,老师引导学生自由组合成计算机学习小组。每个组都可以有一个个性化的名称。建立小组后,选择小组组长,然后由小组组长领导小组执行计算机任务。此外,每个小组组长在小组名称下命名各自的数据库,小组成员可以自由下载或上传学习材料。

(三)合作学习模块(www.chuimin.cn)

该学习模块可分为三个学习阶段。在第一阶段,通过即时通信,小组成员可以同步或异步学习,为更好地完成学习任务,小组组长组织成员定期讨论。在任务的每个阶段,学习成果应该在小组中显示和分享,每个成员都可以自由发言并提出自己的意见。如果成员一致通过,可以将此阶段的学习成果上传到计算机课程的学习平台,供教师和其他学生查阅。教师应根据每个小组在每个阶段完成的学习任务,及时提供反馈和有效指导,每个小组应根据教师的建议再次完善自己的学习成果。这一阶段涉及学生整合和扩展知识的能力,教师要密切关注每个小组的学习动态,及时梳理小组讨论中备受争议的焦点,对做出突出贡献的学生表示赞赏,并对懒散的人给予鼓励和监督。在第二阶段,每个小组组长带领小组成员总结第一阶段的学习情况,并形成第一阶段的学习日志。内容可以包括从一开始就搜索材料的过程,小组成员在学习过程中讨论的关键点、重难点和争议点,或者是老师给小组学习的建议和指导,以及在这个学习阶段每个小组成员的自我评估和改进方向。在第三阶段,教师和学生将根据学习结果评估,选择最佳作品,并将作品上传到资源数据库,以便学生可以分享他们的学习。对于最佳作品教师予以奖励,鼓励他们更努力地学习,创造更好的作品。此外,教师组织学生定期进行测试,将测试结果纳入学生最终成绩的评估中,并引导学生了解他们的学习情况,及时做出调整,以便更好地进入下一阶段的学习。

(四)整合拓展模块

在教师的指导下,各小组应整合和拓展知识,加强知识的运用,弘扬合作精神。最后,教师应在合理的时间在平台上发布统一的试卷,学生应参加考试,检查学习成绩。教师可以在线纠正学生的作业,及时了解学生的学习情况和水平,让学生在考试模块中进行在线考试,及时让学生发现自身的问题,进行改进,提高学习质量。

云计算辅助教学是目前相对前沿的信息教育技术,是一门技术含量高,发展潜力大的新兴学科。近年来,国外教育机构进行了大量的实践和应用研究;目前,我国对云计算技术的研究,特别是云计算辅助教学的研究,仍处于初步探索阶段。现如今世界各国都主张发展低碳经济,大力发展低碳教育可以满足经济社会发展的需要。根据国家中长期教育改革和发展规划纲要,未来十年中国教育信息化进程将大大加快,数字化教育服务体系将逐步覆盖城乡各级学校,将会呈现出一个更加开放和灵活的公共教育资源服务平台。云计算辅助教学具有低碳高效的特点,因此也必将在推动教育信息化进程中发挥重要作用。