教育的艺术：寄宿生芳芳的成长经历

2023-11-07 理论教育版权反馈

【摘要】：也许她是寄宿生的原因，不像班级那些同学生父母常年在家陪伴，所以芳芳的胆子不是那么大。当我把这一消息告诉芳芳的时候，我在她脸上看不到喜悦，更多的是紧张，然后是拒绝。只是我想利用这次机会，锻炼锻炼芳芳，因为她在公众场合的表达能力确实欠缺。芳芳同学还算争气，到了初二的时候成绩一直稳定在班级前二。而芳芳迟疑了，但她又不敢说。去年暑假芳芳来老家看我，那时的芳芳自信了，甚至敢在我面前开玩笑了。

欧阳盾

马克·吐温说过，一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。这句稍带夸张的话体现了表扬的魅力之所在。那么我们当教师的应当怎么把握表扬学生的艺术呢。

我记得我的第一届有个叫小萍的学生，她是一个不爱说话的女生。她家庭经济条件很不好，再加上学习成绩靠后，所以她几乎跟班上的学生没有交集，天天一个人待着。

后来我详细的了解情况，才知道她爸妈离婚了，她跟着年迈的几乎没有经济来源的奶奶一起生活，平时的开支是由一个家庭条件不太好的叔叔供应着，生活过得紧巴巴的。小萍虽然成绩不好，但为人踏实，老师交给的卫生任务也能积极完成，学习任务也能基本完成。在后来的上课过程中，我会向她提一些简单的数学问题，每次她答对的时候我都会停下来表扬她。

慢慢地，我能从她的脸上看到一些笑容和自信，看到她跟其他同学去交流。其实同学们也不是有意排斥她，只是习惯不跟她说话，因为小萍在他们的印象中一直是一个不爱说话的女生，就算他们主动地找她说话，小萍也是“嗯”一声。所以同学们已经习惯这一切。在后来的生活中，我特意安排小萍为他们那一组的卫生组组长，在每次卫生评比中她们那一组的卫生都是搞得最好的，因为每次搞卫生小萍都是带头搞卫生，从不偷懒耍奸。

这一切我都看在眼里，同学们们也都看在眼里。在这方面她确实做得不错，所以我也经常表扬她，在今后的学习生活中我能从她的脸上看到更多的笑容，能从学校更多的角落看到她与同学们的欢声笑语。这个孩子变得自信了，活泼了，我也笑了。初三毕业的时候她报考了一所技校，学了一技之强。几年后在我生日的那天，我接到一个电话，说祝老师生日快乐。我感到很意外，不是意外有学生知道我今天生日，而是意外当年那个不爱说话的学生能主动地跟老师打电话，祝福老师。而且那次她的话特多，整个电话过程几乎都是她在讲。讲她在外面的一些经历，外面的世界有多么精彩，满满的正能量。这还是当年坐在教室最后面那个不爱说话的学生吗？当然不是更好，在以后的几年我生日的时候我几乎都能习惯接到她的电话，从电话中我感觉到成熟了，稳重了，当然更加开朗了。(www.chuimin.cn)

芳芳是我的第二届学生，她初一的成绩一直徘徊在班级第五，表达能力不是很强，不过她的数学思维能力比较强，就是不爱表现自我。也许她是寄宿生的原因，不像班级那些同学生父母常年在家陪伴，所以芳芳的胆子不是那么大。

记得初一第二学期的开学典礼，学校有一个惯例，都会请各年级的优秀学生代表发言，我向学校推荐了芳芳同学。当我把这一消息告诉芳芳的时候，我在她脸上看不到喜悦，更多的是紧张，然后是拒绝。拒绝的理由是老师我从来没做过发言，你还是让瑶瑶去吧，以前班主任都是让她去。其实我心里也是很清楚瑶瑶更能胜任此任务。只是我想利用这次机会，锻炼锻炼芳芳，因为她在公众场合的表达能力确实欠缺。我跟芳芳说老师不是跟你商量，这是老师交给你的任务，你硬着头皮也要跟我完成，当然我这样说的目的是不想让芳芳有退路。那次发言不是很成功，芳芳说话断断续续，相比其他同学的发言没有那么顺畅。每当芳芳停顿的时候，我都在下面带头鼓掌，下面的学生看在老师鼓掌也跟着鼓掌，芳芳那次发言也算基本完成。

事后芳芳找到我说，老师，对不起，我给您丢脸了，给116班丢脸了。我笑着给她讲了一个小故事。我告诉她我第一次公开课也不是很成功，因为老师是非师范毕业的，所以不具备教师的一些基本素养。从老师的那节公开课以后甚至有个别老师在怀疑老师的老师岗位是怎么考进来的，那段时间我很消极。当时校长特意找到我，那句话我现在还记得很清楚，他说欧阳啊，你现在的教学就像一张白纸，老兄相信你，这张白纸你以后一定会描绘的很好的。当时是我的校长给我鼓励，而不是训斥，才有了我今天的教学成绩和班主任管理能力。多给年轻人鼓励，年轻人才能更好地成长，这是我在我们校长身上学到的艺术。用在学生身上，多给学生鼓励与表扬，不要因为学生的一些小错误一棒子打死。因为他们都是未成年人，他们的内心是脆弱的，不像我们成年人那么坚强，因为他们还没经世间事。听到这里的时候芳芳惊呆了，老师这是真的吗，我会心一笑回答：“是的。”

我的管理理念是只要是学生不犯原则性错误，老师就应该对待学生是宽容，而不是苛刻。要学生心甘情愿服从班级管理，而非高压，是学生心服。芳芳同学还算争气，到了初二的时候成绩一直稳定在班级前二。那时我问芳芳，你初三毕业有什么打算，一般像他们这些优秀生的回答都是一中。而芳芳迟疑了，但她又不敢说。我知道她有不一样的想法，我跟做了一会工作后她说出了自己的想法，她听说我们学校一些的年轻的老师是武冈师范毕业，她还打听到去那里读书几乎不用学费，还有一定生活补助。说明这个孩子是真用心了，我问了为什么想去读师范，她说我也想成为像老师你这样的老师，当然她也说了另一个理由，她家庭条件一般，家里还有一个弟弟读书，她不想父母压力太大。一个多懂事的孩子。当然，她知道示范的要求很高，比一中的录取分数线还高，她不是很自信，她因为她考不上。我当时也跟她分析，以目前的成绩确实考不上。我跟她说你要相信你自己，要知道自己的优势在哪，她理科成绩很好，很有竞争力。后来这孩子确实不错，到了初三的时候班级第一的位置几乎没人跟她竞争了，成绩也越来越稳，最后还是如她所愿，以笔试成绩24名的成绩进入面试，最终如愿考上师范。

我带完他们这一届就出来，我也不是江口人。去年暑假芳芳来老家看我，那时的芳芳自信了，甚至敢在我面前开玩笑了。说老师以后我们就是同行了，还请老师多多指教。听到这些我笑了，她也笑了。

教育的艺术：寄宿生芳芳的成长经历

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