由衷地赞美，是人生中最令对方温暖却最不令自己破费的礼物，它的价值也是难以估计的。不懂得赞美的人，很多是因为他们眼光不行，根本看不出值得赞美的地方。肯定和赞美是调节人际关系的润滑剂，能使他人受到鼓励，使交往双方的关系更加融洽，反之会影响交往。掌握适宜的赞美方法。虽然人都喜欢听赞美的话，但并非任何赞美都能使对方高兴。赞美具体化是所有赞美的基础，要同其他赞美结合使用，才能显其功力的强大。......
2023-08-07
用赞美构筑教师与学生的新沟通通道
【摘要】：“表扬艺术”这套新理念其实自古以来就被众多文人墨客拿出来用过，语言的魅力就在一句话所传递的信息里，良言一句三冬暖，话不投机六月寒。表扬艺术再一次起到关键作用，当我们想让学生听得进去你的话时，一定要先肯定一下对方。叛逆心理是很正常的性格特点，所以在教学上我们不能硬碰硬，用表扬激发起他对学习的兴趣，用赞美引导他走向好的轨道。归结起来就是很简单的一点，找到学生身上的闪光点，并表示肯定。
刘谋初
疾风知劲草，赞美识幼童。关于表扬艺术这件事情，马克·吐温曾经说过，一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。
“表扬艺术”这套新理念其实自古以来就被众多文人墨客拿出来用过，语言的魅力就在一句话所传递的信息里，良言一句三冬暖，话不投机六月寒。在教学过程中，我深刻地理解到这句话的核心意义。
很多家长常常对我们说，如果孩子不听话就放手去打。第一次听到这句话时也只是微微一笑，从法律上来讲，国家目前已经明令禁止体罚学生；从道德上来说，稚子无知，身为教育者的我们应该循循善诱，怎么可以用武力来教育，莫让教育者成为新一代武夫才是核心目标。
也就是在寻找教育转型之中，我曾经拿自己正在带的学生“做实验”。其中让我印象深刻的就是我们班的几个“捣蛋大王”，似乎每个人的孩童时期都会遇上这样的孩子，他们不喜欢读书，讨厌老师和家长的管教，希望可以成为自由自在的“侠客”，渴望能早日长出羽翼摆脱孩童的束缚。面对这样的孩子，可以说确实很头疼，我们班就有这样的一个小团体存在。在和他们的斗争中我也称得上“斗智斗勇”，首先要做到的就是“知己知彼，百战不殆”。于是我分别找到这些学生的家长进行交流，交流他们在家里的状况，了解他们各自的性格，然后寻找破绽，逐个击破。(www.chuimin.cn)
在和家长交流的过程中和我设想的一样，他们也表示对孩子无能为力。这时我又翻阅了一下读书时代看的：三十六计。其中恰巧有一计叫做擒贼先擒王，想这样的小团体一定是有一个领导的小头目在的，在我们班的这个小头目就暂且叫做“张同学”。我并没有着急约谈他，而是在一天上课的时候破天荒地点了他回答问题。当时他的表现也很诧异，在他桀骜不驯的回我一个“不知道”时，我微微颔首了一下然后说道：“再好好想想，这个问题李同学上次回答过。”李同学是他小团体的一员，我也只是想激发出他的好胜心，果不其然，这时他开始审视我问的那道题目，经过思考之后缓缓说出答案。
我带头鼓掌，接着班上便涌起雷鸣般的掌声。这时回过头看张同学，他涨红了脸，站也不是，坐也不是。看到他的表现我心里暗自一笑，然后乘胜追击地给他布置了一道任务：你看同学们那么喜欢你，那明天早上就由你把班上的作业收齐吧，送到我办公桌上。表扬艺术再一次起到关键作用，当我们想让学生听得进去你的话时，一定要先肯定一下对方。同时，这种肯定不能是空穴来风，要挖掘学生的个性，寻找他们身上的闪光点。
第二天早上上班后，桌上的作业被放得整整齐齐。看来表扬式教学在张同学身上奏效了，平常总是喜欢迟到和卡着点进教室的他，这一次开始有了转变。而这种转变仅仅是因为课堂上的一次掌声，听起来确实很不可思议，但事实上孩子的世界观并没有我们想的那么复杂。叛逆心理是很正常的性格特点，所以在教学上我们不能硬碰硬，用表扬激发起他对学习的兴趣，用赞美引导他走向好的轨道。
归结起来就是很简单的一点，找到学生身上的闪光点，并表示肯定。学生得到别人的肯定一定会更加朝着那个趋势去努力，这不需要过多的语言上教导，而是利用他们心理上对“好评”的向往。
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