黄志坚在和五班的孩子们相处的时间里，对于学习能力发展滞后的学生，我始终坚持着“蜗牛带着我散步”的原则，对他们的转变过程经历了“了、析、认、阶、跟、等、长”等几个阶段。在转变潜能生的过程中，不正是牵着一只蜗牛在散步吗？这几年，我懂得适当放手，让孩子们带着我散步，体会他们一路的苦涩与欢笑，成长与快乐！......
2023-11-07
眼中的志坚同学，教育的艺术
【摘要】：我瞟了一眼座次表，记住了他的名字：志坚。放学时，我满眼笑意地站在他的课桌旁，微笑着对他说：“志坚同学，你来老师办公室一趟，可以吗？”下课后，我向课代表打听志坚这学期在班级的表现。
彭玲香
2018年9月，我新接手了七年级的道德与法治课。第一次去班上上课，发现一组二号同学很特别：眉清目秀，眼睛炯炯有神，头发乱乱的，穿着邋遢随意，身上沾满各色笔迹。我在黑板上几个字没写完，反身过来一看，人却不见了，仔细搜寻，他却蜷缩在课桌下面，不知忙什么。同学们正在分析中学生活和小学生活的不同，他在桌下大声喊出“中学老师又老又丑”，引得全班同学面面相觑，等着看老师怎样惩罚这个同学。我瞟了一眼座次表，记住了他的名字：志坚。
由于是新学年第一次上课，我没有惩罚他，只要求他回座位坐好，围绕他说的“又老又丑”，引导学生一起找找中学和小学的老师的不同，根据学生的回答“中学老师知识更渊博”“中学老师要求更严格”等总结，有力驳回了他的结论，这时，我的目光转向了他，瞪了他好几秒钟，他脸上露出一丝难为情，但旋即又没事人一样了。见此情景，我想这个学生是能引导好的。
下课后，我向班主任了解了志坚同学的基本情况：他是班上少有的留守儿童之一，家中有三兄妹，他排行老大，下有两个妹妹，父母常年在外打工，爷爷奶奶精力有限，小的都难以照料，大的就放任自流。
我又找到了他小学班主任，询问他小学的情况，班主任的反映和我的猜测差不多：人聪明，胆子大，有个性，纪律性差，引导好了是个好苗子。
放学时，我满眼笑意地站在他的课桌旁，微笑着对他说：“志坚同学，你来老师办公室一趟，可以吗？”他怯怯地望着我，一句话也不说。(www.chuimin.cn)
我笑盈盈地说：“来吧，老师有点事想问你。”目光中带有几分期许，他不好再拒绝，就跟在我身后，来到了办公桌旁。许久，他抬起头，又看到我半怒半怜的眼睛，又赶忙低下头去。我用手指理了理他的乱发，轻声问他：“你知道老师第一节课后就要你来办公室的原因吗？”“我错了，老师，以后课堂上我再也不乱答题了。”他急忙回答。看他着急的样子，我忍不住笑出声来，他一下子放松了，抬起了头。“你仔细看看，老师真的又老又丑吗？”我用期盼的眼神看着他，他又低下了头。“说说你看到了的又老又丑的老师，让我们一起来分析一下，看这个老师有多丑？”他更加不好意思了，使劲地挠头。
我让他往近处挪了挪，轻轻地托起他的下巴，让他直视我的双眼。他从我眼中看不到半点批评惩罚的意思，再一次放松了。我又问起他小学和初中生活的不同之处：校园啊，老师啊，同学啊，课程啊，等等，他一一作答，我边听边点头，眼中充满了赞许，他不时瞅瞅我的眼睛，得到鼓励后，话越来越多，说的范围越来越广，不是我打断他的话，不知道他会说到哪儿去了。我摸了摸他的头，说：“你现在还觉得初中老师又老又丑吗？”他朝我吐了吐舌头，转身就跑。
第二次去班上上课时，我一进教室，就望了一下一组二号，他已经规规矩矩地坐在位置上了。课前检查，我故意抽查他，他准确地答出了，我特意表扬了他，整节课他都非常认真。可是，对于一个这样长期放任的孩子，要想一下子改过来，是不现实的。以后的课上，他又经常有怪声音、怪观点出现，我都适时地用眼睛瞪着他，他基本能领悟我的意思，适时地打住了。更可喜的是，他的穿着比以前干净很多了。期末考试前，我抽查了他的背诵情况，也很不错。下课后，我向课代表打听志坚这学期在班级的表现。她说：“我小学也和志坚一个班，他现在变化好大哦！有一次，他还说他最怕看到你瞪他时的眼睛哦！”
我心里暗暗高兴：这块“坚冰”，怕是要被我的眼睛融化啦！
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