创造性德育的心理因素

2023-11-07 理论教育版权反馈

【摘要】：加上青少年情感强烈，易冲动，自控力弱，这些都可能导致过错行为、品德不良行为。不良行为若未能得到及时地矫正，反而侥幸得逞，这些不良行为就会同个人私欲的满足进一步联系起来，经过多次重复，建立动力定型，形成不良习惯，从而成为继续产生品德不良行为的直接原因。此外，学生缺乏正确的道德认识、强烈的好奇心、盲目模仿的心理都可能使一些中学生产生过错行为或不良品德行为。

中学生自身的某些心理因素也是形成品德不良的原因。这些原因包括：

1．不健康的个人需要。学生脱离实际过分追求高消费、虚荣心重，或者追求低级的性刺激，都可能导致过错行为或品德不良行为。但是学生的某些合理的，尤其是基本的心理需要，如自尊需要、情感需要、交往需要、成就需要等，长期得不到满足，或遭到剥夺，会盲目寻找补偿，如心理性的低级需要、畸型的物质或精神需要，从而导致产生不良品德行为。

[事例一]：因摆阔奢侈浪费某市初中一年级学生周海过生日时，定做了100块钱的大蛋糕，买了三箱可乐，又让爸爸妈妈在国际大饭店订了一桌800元的酒席，非常风光排场地宴请同班10个同学参加自己的生日晚宴。同学们对周海的派头惊叹不已，周海也因自己的一掷千金而自鸣得意。

2．消极的情绪体验。部分学生爱憎颠倒、好恶颠倒、喜结伙、重“义气”，被集体所冷落、受歧视，自尊心受到损伤，这么多的失败和挫折都可能引起消极的情绪体验。加上青少年情感强烈，易冲动，自控力弱，这些都可能导致过错行为、品德不良行为。

[事例二]：因哥们义气打架斗殴某市高一（1）班学生方宏伟躺在医院里，因失血过多而面色苍白。原来，昨天同班好友蒯彪找到方宏伟，让他一起去教训教训高一（2）班的李和林，因为李和林总是带着一帮人欺负蒯彪。方宏伟和蒯彪是铁哥们，他二话没说就答应了。结果，他们和李和林一帮人恶战了一场，最后，方宏伟被人捅了一刀，昏迷在打斗现场。

3．人际关系的不正常。有的孩子缺乏家庭温暖，有的家长过分溺爱，养成自我中心主义，不能与同学和睦相处，有的同学与教师关系紧张，对立情绪严重，有的与集体关系不好，感到孤寂苦闷，有的学生在外另找“伙伴”，加入“团伙”等。这些人际关系的不良倾向，都可能成为产生不良行为的原因。(www.chuimin.cn)

[事例三]：因自视甚高性格孤僻。某中学高二学生谭明成绩优秀，每次考试都拿第一，让同学们羡慕不已。他也因此对别人不屑一顾，认为其他同学智商太低、太笨，完全不能同自己相比。他从来不和班上的同学讨论学习问题，也不在一起聊天玩耍，而是一个人独来独往，傲视一切。原本对他敬佩不已的同学们也渐渐疏远了谭明，谭明变得越来越不合群，最后，整天除了学习外，不再有任何同龄青少年的生活乐趣。

4．不良行为习惯。不良行为若未能得到及时地矫正，反而侥幸得逞，这些不良行为就会同个人私欲的满足进一步联系起来，经过多次重复，建立动力定型，形成不良习惯，从而成为继续产生品德不良行为的直接原因。

[事例四]：小偷小摸成癖好。某市高一学生程胜家庭环境不错，生活条件很好。可是他每次逛超市时，时常会控制不住自己，从货架上偷拿一些并不贵重的物品，他把它们放在不易被发现的地方带回家。每次小偷小摸的时候，程胜也担心被人发生，名誉扫地，但是偷窃的快乐总是占上风，他总是乐此不彼。

此外，学生缺乏正确的道德认识、强烈的好奇心、盲目模仿的心理都可能使一些中学生产生过错行为或不良品德行为。

创造性德育的心理因素

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