中国道德教育方法创新：创造性德育探索

2023-11-07 理论教育版权反馈

【摘要】：积极开发、利用这些科技手段为道德教育服务，发挥其在培养现代意识和主体人格上的长处，抑制其可能产生的不利于人健康成长的负面效应，并同人文教育方式有机结合，提高育人实效，乃是中国道德教育方法创新的一个重要方面。

21世纪中国道德教育方法的创新，要根据中国道德教育的新目标新内容，总结历史和现实的道德教育经验，切实贯彻主体性、实践性的基本原则，实行人文教育方式与现代科技手段有机结合，建立具有中国特色和时代特征的符合规律性、富有实效性的道德教育方法系统。

1.尊重受教育者的主体地位，发挥受教育者在道德教育中的主体作用，促进思想道德主体的自我形成、自我发展。中国道德教育方法的创新，首先在于废除居高临下单向灌输的模式，把道德教育作为教育者的教育与受教育的学习相互作用并通过受教育者的自我教育实现的活动，真正尊重受教育者的主体地位，在教育者与受教育者之间建立民主平等、教学相长、亲密友爱的关系，创设受教育者主体人格发展的必要前提。要从受教育者的现实生活和成长实际出发，循循善诱，启发引导，唤起受教育者内在的道德需要和思想自觉，使之积极参与教育过程；优化环境，交流情感，让受教育者在潜移默化的熏陶和动人心弦的共鸣中主动实现思想道德的“内化”。要使受教育者学会自我教育，让他们在开放的情境中锻炼自辨是非善恶、自主正确选择价值和行为的能力；在生活里学会自我修养，在思想道德上不断适应新的客观要求，激励自我、调控自我、完善自我、超越和创新自我。

2.知行统一，注重引导受教育者自觉地进行道德实践，以受教育者的实践为检验、评价道德教育效果的根本标准。中国道德教育方法的创新，必须克服说教为主和形式主义的弊端，把道德教育的重心转移到对受教育者实践的指导上来，把受教育者的自觉实践作为道德教育的出发点和归宿点，作为培养思想道德主体的基本途径。要让受教育者结合实践认真学习必要的理论知识，并通过他们自己的生活实践获得深刻体验和理解，使之真正转化为他们的认识以至信念。要组织受教育者参加公益劳动、文化建设、社会调查、科技服务、勤工俭学、军政训练、节日活动等等各种社会实践，更要引导他们在日常生活中随时随地自觉地将正确的思想道德认识实实在在地付诸行动；可以根据实际需要相对集中一定时间组织受教育者开展某些实践活动，更要引导他们对做“人”所必需的基本的思想道德、文明行为持之以恒地反复实践，养成良好的习惯。要创新道德教育的评价方法，把评价贯穿在受教育者的道德实践中，以受教育者道德实践的改善和提高作为衡量主体德性发展、评估道德教育效果的根本标准。(www.chuimin.cn)

3.实行人文教育方式与现代科技手段的结合。道德教育是以人为本、以人育人、学会做人的教育，人际交往、情感沟通、言传身教、榜样仿效、经典诵读、考察体悟、躬行践履、修身养性等等富有人文特点的教育方式，具有不可替代的重要价值和独特优势，这是中国道德教育方法上的优良传统。21世纪中国道德教育要很好地继承和发展这些行之有效的优良传统。同时，应当关注大众传播媒介、多媒体计算机和网络等现代信息科学技术以及心理测验与咨询等现代心理科学技术给道德教育带来的影响。积极开发、利用这些科技手段为道德教育服务，发挥其在培养现代意识和主体人格上的长处，抑制其可能产生的不利于人健康成长的负面效应，并同人文教育方式有机结合，提高育人实效，乃是中国道德教育方法创新的一个重要方面。

中国道德教育方法创新：创造性德育探索

相关推荐