中国道德教育内容创新：探索创造性德育

2023-11-07 理论教育版权反馈

【摘要】：21世纪中国道德教育内容的创新，要按照中国道德教育的新目标和受教育者思想道德素质发展的规律，把发扬中华民族优良道德传统同借鉴世界先进文明成果结合起来，贴近和关注受教育者的现实生活，敏锐反映经济社会变革和文化创新，形成具有民族特色、体现时代精神的生活化、创新性的道德教育内容系统。中国道德教育内容的创新，更需要以此为文化源头。

21世纪中国道德教育内容的创新，要按照中国道德教育的新目标和受教育者思想道德素质发展的规律，把发扬中华民族优良道德传统同借鉴世界先进文明成果结合起来，贴近和关注受教育者的现实生活，敏锐反映经济社会变革和文化创新，形成具有民族特色、体现时代精神的生活化、创新性的道德教育内容系统。

1.加强对中华民族道德传统的批判继承和创造性转换，并同对世界先进文明成果的借鉴吸收和中国化改造相结合。中国古代伦理道德在数千年的发展中积淀了丰厚的内容，形成了完备的体系，并通过大量经书诗文、生活习俗、人物典范等流传下来，其中有许多虽产生于封建社会，但在一定程度上体现了民族精神的优良传统。例如，“天人合一”、“以人为本”的思想观念，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国抱负，“天下为公”、“先忧后乐”的集体情怀，“刚健有为、自强不息”的进取精神，“仁爱孝悌”、“谦和好礼”的人伦原理，“见利思义”、“先义后利”的价值取向，“诚实守信”、“勤俭廉正”的道德品质，“修身养性”、“慎独律己”的修养态度，“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的浩然正气，等等。要从当今世界和中国发展的背景来分析这些优良传统，把它们从基于小农经济和宗法制度的传统道德体系中分离出来，同与之交织的封建性糟粕区别开来，赋予新的时代内涵，使之成为中国特色现代道德教育内容的重要来源。发扬中华民族优良道德传统，应当包括继承、发展中国近代特别是“五四”以来在社会变革与前进中开创和形成的新思想新道德。例如，振兴中华，反抗侵略，树立理想，艰苦奋斗，结合工农，服务人民，献身于民族解放和社会主义现代化；弘扬民主，反对专制，争取自由平等，承担社会责任，尊重独立人格，追求个性解放和发展；崇尚科学，破除迷信，解放思想，实事求是，不断探索真理和改革创新，等等。中国道德教育内容的创新，更需要以此为文化源头。同时，还要注意吸收当代世界各国包括资本主义发达国家的先进文明成果，特别是那些普遍适用于市场经济、知识社会和解决当代人类共同道德问题的思想观念、伦理规范，并根据我国国情加以改造，使之与中华民族优良道德传统融为一体，成为新世纪中国道德教育内容的有机组成部分。

2.突破旧的“课程”框框和“教条”形态，建构生活化的道德教育内容。中国道德教育要贴近、关注受教育者的个体生命和现实生活，把体现社会要求的思想观念、道德规范与人们的日常生活密切联系起来，构成适合不同类型、不同层次受教育者并是为他们由衷需要、喜闻乐见因而卓有实效的具体教育内容系列。学校道德教育课程，要打破旧的“课程”框框和“学科”模式，以理论、规范与一定学段学生生活实践的结合为教材，除了显性的课程内容，还要注重开发、利用教育教学活动和环境中一切积极的隐性课程内容，为此就要全面实施素质教育，改善学校教育教学活动和环境，把其中对学生思想品德产生消极影响的因素减少到最低限度。中国道德教育内容要扎根生活土壤，融入对受教育者个体日常生活、学习生活、交往生活、集体生活、职业生活等的关心、指导之中，真实发挥对人生的肯定、调节、提升功能。(www.chuimin.cn)

3.增强中国道德教育内容的创新性。中国道德教育内容要有一个基础性的相对稳定的系统，更要向时代和生活开放，不断从经济社会变革和文化创新中吸纳新鲜的思想道德养料，关注人们生活中所遇到的思想道德上的新挑战、新矛盾、新问题和新热点，使教育者和受教育者的个性得到张扬，思想道德批判和创新能力得到发展，实现道德教育内容的不断创新。

中国道德教育内容创新：探索创造性德育

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