学习者与教师间良好的交互行为使得学习者在学习过程情感目标得到了满足,也有利于认知的发生。学习活动设计中,依照活动论中活动要素与学习者在线学习行为特点的分析,在线活动理论应考虑的多个层面的综合影响。学习者或教师角色参与学习活动表现为以个体参与学习活动,或者以小组协作形式进行分工。学习活动执行的过程中,活动监管保证学习活动的有序执行。......
2023-11-07
(1)研修成员的主动性参与
教师是研修活动的主体,其自我提高的内在驱动力是教师参与网络研修的重要动力。教师的研修与提高自身能力、解决实践困惑有关,对教师专业发展具有重要意义,因此以成员的身份在教师学习共同体中承担任务和分享实践经验,教师的主体性得到增强,积极性高。研修活动由共同目标导向,强调教师共同体之间的分工合作,相互协调配合,结合每位教师自身实际情况,进行自定步调和协作学习,最终实现教师个体学习和团队合作学习的结合。
教师研修共同体的成员之间具有共同的专业基础知识和社会文化背景,具有共同的实践困惑、发展愿景,彼此之间相互依赖,对研修共同体有认同感和归属感。在网络研修社区中,研修成员通过参与、共享、交流与分享实现共同发展。
(3)研修过程的复杂性(www.chuimin.cn)
教师参与网络研修社区的目标,是在教学实践的基础上,加强最新理论的学习,掌握信息化教学法并应用最新的教学理念和理论到教学实践中,并通过教师共同体的交流互动实现群体实践知识的发展。教师专业发展是阶段性的,并且呈现发展阶段的多层面、多领域、螺旋式上升的特点,因此研修过程也是螺旋反复的,即通过不断“实践—反思—实践”的过程,实现研修团体成员的共同发展。
(4)研修活动的环境依赖性
研修活动需要获得研修平台的全方位支持,既能支持研修个人的自主学习,又能支持研修团队的校本研修与网络研修。同时,研修活动需要得到培训结构、管理教师、培训专家的指导与帮助。研修活动需要一定的研修资源为基础,通过研修活动生成性资源的生产而不断循环发展。
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2023-11-07
课程多元化改革的方向和意图是通过知识组织、呈现方式的改进,支持符合学生个体差异和兴趣的学习过程。学习性是指学生的学习内容应遵循知识的逻辑、个体的心理发展规律和学习者的认知特点,是学习者预期学习结果的序列化。知识的快速更新,需要新的学习资源组织方式。可重用学习对象的序列化及组织方法为我们构建结构明晰、智能检索的知识组织结构提供了新的思路。......
2023-11-07
利用中小学教师网络研修与校本研修混合式培训平台构建网络研修社区是一项系统工程,如图8.8是构建网络研修社区的模型图,模型图形象直观地描绘了网络研修社区中各个角色的定位、发挥的作用以及彼此之间的关系。网络研修社区中四类资源的转换关系如图8.9所示。通过参与网络研修社区,经过一定阶段的过程性材料的积累,以研修报告和简报的形式呈现个人和小组的发展历程和教研成果。......
2023-11-07
活动理论反对以灌输为主要特征的传统教育,强调学生是学习的主体。活动理论在教育中的应用研究主要集中在信息技术教育、学科教学中的应用等方面。典型的学习者如中学生,其抽象逻辑思维初步形成,并需要感性经验的支持。中学生能通过假设分析问题,按照明确问题、提出假设、检验假设的途径,并经过系列抽象逻辑思维过程来实现问题的解决。......
2023-11-07
基于学习活动的设计、监控、管理和评价等研究和开发的学习活动管理系统很好地解决了学习资源的有效利用和教学设计思想的共享问题。学习活动管理系统为教师提供了在线学习活动序列化设计框架,从而真正满足了个性化教学的需要。目前,学习活动管理系统已经在美国、英国、新加坡等二十多个国家得到广泛使用,包括英国牛津大学、英国剑桥大学、美国密西根大学、新加坡南洋理工大学等国际知名高校。......
2023-11-07
活动粒度,以及活动与资源、环境等融合成为学习活动序列化与应用中迫切需要解决的关键问题。从学习活动角度,开展信息技术与课程整合的案例实践研究迫在眉睫。学习活动与资源整合模式的意义及研究价值主要体现在:促进资源有效应用问题的解决目前教育资源重复建设严重、使用效率低下。......
2023-11-07
需要注意的是学习设计指的是学习设计过程的结果,也就是说一个学习设计或学习单元。IMS的学习设计本质上是建立“学习单元”的模型。按照IMS的内容包装规范来描述的学习设计,即学习单元,它可以使用不同的元数据模型如学习对象元数据等。图6.14普通内容包装与学习单元结构的比较<学习设计>元素是一个复杂的结构,包括描述已有轮廓的概念模型的元素,这些元素在信息模型文件中,与行为规范一起,有详细描述。......
2023-11-07
活动理论的主要观点如下:第一,意识与活动的辩证统一。活动理论为学习活动带来的并不是方法论的意义,而是作为一个清晰、明了的描述性工具。学习活动设计的任务就是对学习活动中的各个要素及其关系进行科学合理的编排。学习活动的监测和评价是学习活动设计中必不可少的环节,主要包括课堂测试、学习者自评和教师评等评价方式,评价贯穿于整个学习活动过程中。图7.14基于活动理论的学习活动设计模式......
2023-11-07
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