虽然此次实验持续时间较短，但学生参与实验活动后，对HTML语言的应用已很好掌握。问卷调查分析为了了解学生对混合式学习模式下的实验教学的态度和效果，在教学结束之前对参加此次实验的全体学生进行了一次无记名的问卷调查。在方式评价方面，从对小组合作学习的评价、对自主学习的评价和学习活动设计的评价三个方面展开。通过此次实验，笔者认为混合式学习模式下的实验教学突破了传统实验教学模式，改善了理论教学与实验教学的关系。......
2023-11-07
研究性学习活动的效果分析
【摘要】：从每一步完成的进度来看，由于各小组之间可以互相看到彼此的中间成果和进度，这便是一种隐性的促进作用，所以各小组都能保证规定时间内完成其自订的研究任务，对学习效果有很好的提高作用。从提交的作业质量看，每一步做得都很认真，通过他们提交的文献综述的概括性、研究方案的可行性、问卷结构的有效性等方面，可以表明他们已具备了一定的科研素质。
（1）任课教师对提交作业的评价
每个小组成员根据自己的兴趣确定研究课题，充分调动了学习的积极性，结合“教育技术学研究方法”这门实用性很强的学科特征，学生在学习过程中探究出的问题解决对策和设计的研究方法一定程度上可以反映其对活动的参与情况。从每一步完成的进度来看，由于各小组之间可以互相看到彼此的中间成果和进度，这便是一种隐性的促进作用，所以各小组都能保证规定时间内完成其自订的研究任务，对学习效果有很好的提高作用。从提交的作业质量看，每一步做得都很认真，通过他们提交的文献综述的概括性、研究方案的可行性、问卷结构的有效性等方面，可以表明他们已具备了一定的科研素质。
（2）关于学习者
根据学习者在学习过程中提交的平时十次作业情况，可以分析出以下技能目标的实现情况（比例分布见图7.13），按照技能目标的顺序笔者使用柱状图的形式展现如下：
A.了解科学研究方法的基本过程和步骤。
B.理解教育技术研究方法的重要术语、基本概念，学会研究设计。
C.能从教育实践问题中选择有价值的、新颖的、可行的研究课题。
D.掌握教育技术研究中常用的具体方法和基本技能，形成研究意识和方法意识，培养分析问题和解决问题的能力，为从事教育技术研究奠定基础。
E.能用科学的方式进行观察、统计和处理信息。(www.chuimin.cn)
F.能客观地分析和评价他人的研究成果。
G.能按规范格式独立撰写出具有一定学术价值的研究论文。
本实验虽然取得了较显著的结果，但只是通过学习者提交作业的情况获得其技能掌握水平，更多的问题有待进一步实验。在实验过程中，对该模式的运用还停留在初步尝试阶段，由于受客观条件限制，仅在华中师范大学信息技术系的两个班进行了实验，样本小，时间短，不能全面反映实验情况，同时也未完全有效地排除非实验因子对实验结果的影响，因此本实验过程还存在着一些缺陷和不足。
图7.13 学习者技能掌握情况分布图
PBL模式下的研究性学习活动设计采用理性思辨和实验开展的基本研究方法，首先对研究性学习的背景及现状进行了介绍，通过文献综述讨论了本论文的理论基础，然后根据学习设计理论初步构建了基于项目的研究性学习活动教学模式，并且根据此模式进行了具体教学案例的设计，最后立足于如何在高校中有效地开展基于项目的研究性学习活动，并进行了教学实验与结果分析。
通过本研究的实践，笔者认为当前教育技术研究的基本思想应该是从发现和分析教育教学问题出发，进行理论研究，然后通过一定的实践验证，提出一个可行的方案和设计需求，最后落实到技术开发上，让技术更好为教育教学服务。因此，笔者认为通过实证研究来支持技术开发应用，使教育教学问题作为基本出发点，实证研究作为手段方法，技术开发应用作为落脚点，来促进教育教学不断变革，进而获得进步。
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课程多元化改革的方向和意图是通过知识组织、呈现方式的改进，支持符合学生个体差异和兴趣的学习过程。学习性是指学生的学习内容应遵循知识的逻辑、个体的心理发展规律和学习者的认知特点，是学习者预期学习结果的序列化。知识的快速更新，需要新的学习资源组织方式。可重用学习对象的序列化及组织方法为我们构建结构明晰、智能检索的知识组织结构提供了新的思路。......
2023-11-07
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研究性学习活动模式设计：数字化学习资源与活动详细阅读
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2023-11-07
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小组协作学习实践效果分析详细阅读
（三）培养了学生的“信息素养”与传统的教学模式相比较，本次课程整合教学，对学生提出了很高的要求。学生为了完成学习任务必须综合地运用所学到的信息技术的学科知识。学生在运用学科知识的过程中，“信息素养”得到了培养。他们学会了如何较好的获取信息、分析信息、加工信息、创新信息、利用信息、交流信息，并把这些“信息素养”很自觉地运用到以后的学习和生活过程中。......
2023-08-04
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PBL模式中研究性学习活动的应用与研究成果详细阅读
LAMS是一种设计、管理和发布在线协作式学习活动的创新工具。利用LAMS直观的可视化制作环境，教师可以创建一系列围绕教材内容或者基于协作的教学活动，包括个人作业、小组讨论和班级项目。在2008年6月课程的最后一堂课上，各小组在LAMS平台上展示各自的课题研究成果，根据一定的评价标准，在平台的相应序列中进行互评或自评，并且打分。将参与LAMS平台进行课题研究的学习者与常规学习者成绩进行对比。......
2023-11-07
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研究性学习中的教学互动详细阅读
在研究性学习这种开放的课程形态中，存在两种互动关系；一种是学生内部的互动，一种是师生之间教与学的互动。在研究性学习中，教师和教学参考书的权威性将会面临学生的挑战。在常规教学中，是教师引领着学生走；在研究性学习中，是学生要求教师再深造。由此可见，在研究性学习过程中，教与学的互动，不是一般意义上的交流，更体现为一种富有再生能力的“转换”。......
2023-11-18
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高考改革：助力研究性学习详细阅读
许多学校或教师担心开展研究性学习会降低高考成绩，其实这是一种误解。由此可见综合科目考试改革明显体现了研究性学习理念，高考改革与基础教育课程改革的指导思想是一脉相承的。另一方面，在目前的教学体制下，教师的权威地位将受到严峻挑战，教师必须转变角色，平等地参与到学生的研究性学习活动中，并在活动中不断充实和完善自己，获得自身发展。......
2023-11-18
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学生学习活动的重要动因：学习愿望详细阅读
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2023-12-03
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