PBL模式中研究性学习活动的应用与研究成果

2023-11-07 理论教育版权反馈

【摘要】：LAMS是一种设计、管理和发布在线协作式学习活动的创新工具。利用LAMS直观的可视化制作环境，教师可以创建一系列围绕教材内容或者基于协作的教学活动，包括个人作业、小组讨论和班级项目。在2008年6月课程的最后一堂课上，各小组在LAMS平台上展示各自的课题研究成果，根据一定的评价标准，在平台的相应序列中进行互评或自评，并且打分。将参与LAMS平台进行课题研究的学习者与常规学习者成绩进行对比。

（1）实验环境

LAMS主要用于为学习者设计学习活动路径，方便地为每个（类）学习者设计出不同的学习路径[3]。LAMS是一种设计、管理和发布在线协作式学习活动的创新工具。利用LAMS直观的可视化制作环境，教师可以创建一系列围绕教材内容或者基于协作的教学活动，包括个人作业、小组讨论和班级项目。学习活动管理系统将学习活动、学习过程与学习资源相关联，支持学习设计和学习资源调度应用，是适合于自主学习教学设计和应用的工具环境，包括教师教学设计、学生学习和教学活动监控与管理等三个核心模块。LAMS作为学习活动管理系统具有两大特点，即它提供了包含活动工具的环境用来设计学习活动序列，同时开放源代码[9]。

（2）实验过程

结合设计阶段的成果，笔者在华中师范大学2006级教育技术专业的在校本科生于第二学年课程“教育技术学研究方法”学习中开展此次实验，根据实际情况设计了每一个阶段的具体活动，并且与课程学习同步进行。

第一次课由任课老师介绍课程的特点和教学目标，并通过展示上一届优秀成果，启发学生思考，课堂上安排时间进行头脑风暴，充分调动其参与的积极性。在老师引导下，学生按照自己的兴趣和意愿自行分组，建立自己的科研题目，每个小组安排一个组长，负责本组成员间的联系。小组成员间按照学习任务进行分工，并按照能力互补的原则进行任务的分工，在整个学习过程中学习者充分地体会团队合作的好处。

为各组分配账号，与各组负责人（组长）交流讨论，向其介绍平台使用注意事项，并通过PPT及网络演示操作步骤，使其对LAMS有一定程度的了解和掌握。(www.chuimin.cn)

在老师作为管理员身份参与下，各小组在平台上开展课题研究活动，按照活动序列的步骤和要求上传适当的文本资料实现共享，开展过程中老师进行跟踪指导。并隔周的课堂教学上老师（或活动创建者）组织各组进行工作汇报，各组同学人手一份简易评价量表，一边看展示一边对上台展示的小组据量表进行打分；老师会当场加以适当的评价和监督，并将就其在活动过程中出现的共性问题进行解答，从而构成过程性评价。

在2008年6月课程的最后一堂课上，各小组在LAMS平台上展示各自的课题研究成果，根据一定的评价标准，在平台的相应序列中进行互评或自评，并且打分。

2008年7月份所有学生完成“远程教育技术与原理”专业课的期末考试中关于科研能力的考核主观题。将参与LAMS平台进行课题研究的学习者与常规学习者成绩进行对比。

对参与者进行问卷调查和访谈，就其对科研平台使用过程中出现的问题及看法进行收集，并对数据进行整理。

PBL模式中研究性学习活动的应用与研究成果

相关推荐