数字化学习资源与活动整合应用研究：学习活动组织层次结构

2023-11-07 理论教育版权反馈

【摘要】：学习活动设计与应用涉及学习内容、学习目标、学习过程和学习方法等若干层面，学习任务和资源进行有效整合涉及学习活动的层次结构、学习任务与活动序列化以及具体的学习内容相关。图7.1学习活动的三层模型任务层是依据具体的教学目标设计有一定的粒度的子学习任务或子问题，具有一定的层次结构。活动层采用活动树描绘一个概念上的内容结构。簇是活动树的一个基本建构块，包含单亲活动和直接子活动，不包含后代的活动。

学习活动设计与应用涉及学习内容、学习目标、学习过程和学习方法等若干层面，学习任务和资源进行有效整合涉及学习活动的层次结构、学习任务与活动序列化以及具体的学习内容相关。学习活动是学习目标和学习资源进行链接的桥梁，是针对特定的学习任务或者学习目标进行设计。学习活动的设计包括针对具体学习任务，采用何种教学策略以及使用何种学习活动达到该学习目标。学习任务是静态的，学习活动是实现该任务的策略和方法，是动态的实施过程。其基本的层次结构如图7.1所示[10]。

pagenumber_ebook=162,pagenumber_book=154

图7.1　学习活动的三层模型

任务层是依据具体的教学目标设计有一定的粒度的子学习任务或子问题，具有一定的层次结构。任务的层次结构通常使用ISM法或目标任务分析法进行研究。活动层采用活动树描绘一个概念上的内容结构。簇（Cluster）是活动树的一个基本建构块，包含单亲活动和直接子活动，不包含后代的活动。活动序列定义应用于簇上，簇的父活动包含有关序列规则的信息。学习活动的实施包括讨论、问答、聊天、考试、评价等若干学习环境和工具。一个教学任务需要若干教学环境和工具进行有效组合以促进教学任务的完成。这些学习环境与工具选择与具体的教学任务相关。资源层处于学习活动层次的最下层，是学习活动的学习资源基础，资源的选择是根据学习活动的需求进行有效整合和应用。学习资源由许多相互联系的学习对象组成。教学活动的开展是基于具体的教学资源基础上，包括Web网页、网络课件、实践和练习等。一个教学活动的开展需要依据教学任务选择相关的教学资源或组织学生提供有效的学习材料。(www.chuimin.cn)

学习活动的设计包括三个层面的研究内容：学习任务的序列化；根据具体的学习任务的学习活动序列设计；根据具体的学习活动对资源的使用、共享和序列化处理。学习活动的设计包括学习内容与学习策略和方法的融合，通过系列的学习工具和环境设计和使用将学习任务、学习活动和学习资源进行有效组合。

学习活动设计是根据任务层需要采用不同的学习活动。学习活动通过选择不同学习工具和学习环境，并利用一定的学习资源来支持学习。学习活动中通过学习者与伙伴、教师或其他专家等进行交流和沟通来促进学习。

数字化学习资源与活动整合应用研究：学习活动组织层次结构

相关推荐