加里培林从列昂节夫的活动理论出发,认为“学习是主体为了掌握处理事物的行动方式而进行的一种特殊的活动形式”。学习活动设计应充分考虑学习者的学习动机。......
2023-11-07
数据库包括Act_RE_*、Act_RU_*、Act_ID_*、Act_HI_*、Act_GE_*等五类,主要用来存储学习活动、任务等。其中,RE代表静态数据表,多为流程图片等不再更改的信息;RU为运行时中的数据及信息,随着流程的生成启动到结束,表中的信息是不断发生改变的;ID为用户信息的存储表;HI为储存的历史信息的表;GE为通用表。表间的相互关系如图5.16所示:
图5.16 Activiti数据库关系图
表5.8~5.29表示数据库具体的表内容及相关属性项。
表5.8 ACT_GE_PROPERTY属性数据表
表5.9 ACT_GE_BYTEARRAY:用来保存部署文件的大文本数据
表5.10 ACT_ID_GROUP:用来存储用户组信息
表5.11 ACT_ID_MEMBERSHIP:用来保存用户的分组信息
表5.12 ACT_ID_USER:用户信息表
表5.13 ACT_ID_INFO:存储用户的详细信息
续表
表5.14 ACT_RE_DEPLOYMENT:存储部署时需要持久化保存信息
表5.15 ACT_RE_PROCDEF:业务流程定义数据表
表5.16 ACT_RE_PROCDEF:活动流程定义表
续表
表5.17 ACT_RU_EXECUTION:流程执行数据存储表
(www.chuimin.cn)
表5.18 ACT_RU_JOB:运行时定时任务数据表
表5.19 ACT_RU_TASK:运行时任务数据表
表5.20 ACT_RU_IDENTITYLINK:任务参与者数据表
表5.21 ACT_RU_VARIABLE:运行时流程变量数据表
表5.22 ACT_RU_EVENT_SUBSRC
表5.23 ACT_HI_ACTINST:流程活动的实例历史
表5.24 ACT_HI_ATTACHMENT:流程附件历史
续表
表5.25 ACT_HI_COMMENT:评论历史
表5.26 ACT_HI_DETAIL:流程历史详细表
表5.27 ACT_HI_PROCINST:流程实例历史
表5.28 ACT_HI_TASKINST:任务实例历史
表5.29 ACT_HI_VARINST
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2023-11-07
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2023-11-07
图5.13系统功能设计图学习流管理学习流管理模块是对学习流模型的管理。学习流管理提供在线学习序列的绘制、编辑、删除、上传等操作,设计完成的学习流模型部署;学习流模型的实例化启动。学习任务可分为两种:一种是“记事本”功能,学习者设定具有时间日期的学习任务及提醒,用于督促学习计划的完成;另一种是“研究型学习”支持功能,学生自主创建学习任务,可邀请其他的学习者或学习小组加入,共同完成此学习任务。......
2023-11-07
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2023-11-07
结合国内外组织机构以及企业组织围绕学习活动领域开展的典型项目和调查研究,下面对学习活动设计的几种模式进行探讨[13]。基于教育学视角的设计模式基于教育学视角的学习活动设计模式研究典型案例包括CSALT、CANDLE、DIALOG PLUS、LADIE和X4L等项目[14]。LADiE项目在Dialog Plus Project研究基础上,应用“自顶向下”和“自下而上”的途径,实现有效学习活动的设计。LARM重点描述学习活动设计的活动发生背景、教学方法及学习者和教师需要进行的任务。......
2023-11-07
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2023-11-07
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2023-11-07
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2023-11-07
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