在线学习活动特征分析：数字化学习资源与活动应用研究成果

2023-11-07 理论教育版权反馈

【摘要】：学习者与教师间良好的交互行为使得学习者在学习过程情感目标得到了满足，也有利于认知的发生。学习活动设计中，依照活动论中活动要素与学习者在线学习行为特点的分析，在线活动理论应考虑的多个层面的综合影响。学习者或教师角色参与学习活动表现为以个体参与学习活动，或者以小组协作形式进行分工。学习活动执行的过程中，活动监管保证学习活动的有序执行。

数字化学习环境中，学习者表现为不同的学习行为，其特征包括：

（1）学习行为具有自主性

学习行为的自主性体现在：一是学习者可自主安排学习任务，而不是简单地遵循系统设置的学习模式；二是学习者的学习偏好和行为习惯影响学习内容的选择[14]。

（2）内容的序列化组织影响学习效果

学习活动过程中，学生自主学习偏向于一种导航式的学习内容导向，如思维导图、云图等，以便更清楚地了解所学内容的知识结构和框架。

（3）学习交互方式具有多样性

学习者在线学习过程中，系统良好的反馈速度和反馈的精准性对于学习者学习有非常大的帮助。此外，学习者间、师生间的交互活动非常重要。学习者与教师间良好的交互行为使得学习者在学习过程情感目标得到了满足，也有利于认知的发生。

因此，学习活动设计过程应考虑系统角色自主性以及不同内容组织形式对学习者行为的影响；良好的交互模式也对于在线学习者学习行为的有效学习起到一定的帮助作用。(www.chuimin.cn)

学习活动理论是数字化学习活动设计的基础。学习活动设计中，依照活动论中活动要素与学习者在线学习行为特点的分析，在线活动理论应考虑的多个层面的综合影响。学习活动理论中主体对应管理员、教师、学习者（以个体或小组的方式）；而客体对应的是教学目标；规则对应的是学习活动中的教学规则和教学策略；劳动分工对应学习活动中的学习分工。学习活动中还包括交互方式、任务和活动监管等。这些要素之间关系表现在：

（1）角色组织形式与分工。学习者或教师角色参与学习活动表现为以个体参与学习活动，或者以小组协作形式进行分工。

（2）任务。每个学习活动单位包含的学习资源与目标，学习任务贯彻整个学习活动。

（3）交互方式。在线学习活动中交互方式主要有两种：人机交互和角色交互。

（4）学习策略。学习活动设计过程中，教师依据不同的学习活动会采用不同的策略，例如：支架式策略、情景式策略等。

（5）活动监管。学习活动执行的过程中，活动监管保证学习活动的有序执行。

（6）学习内容。整个学习活动中的学习资源。

在线学习活动特征分析：数字化学习资源与活动应用研究成果

相关推荐