学习者与教师间良好的交互行为使得学习者在学习过程情感目标得到了满足，也有利于认知的发生。学习活动设计中，依照活动论中活动要素与学习者在线学习行为特点的分析，在线活动理论应考虑的多个层面的综合影响。学习者或教师角色参与学习活动表现为以个体参与学习活动，或者以小组协作形式进行分工。学习活动执行的过程中，活动监管保证学习活动的有序执行。......
2023-11-07
数字化学习活动对象及特征研究成果
【摘要】：图3.3学习活动对象基本结构如图3.3所示，学习活动对象中，某个角色可以通过使用环境中的学习资源或支持服务，按照学习活动安排开展学习达到预定的学习目标；另外，角色可以利用创建的资源或服务工具设计学习活动，为学习者提供学习活动安排。不同学习活动对象组成不同的学习路径，包括顺序、选择或并发的。学习活动设计中，学习活动对象如采用标准的描述方式，并可以在不同学习管理系统共享和重用，则称为“可重用活动对象”。
依据学习活动理论，教学过程中的一个完整学习单元包括序列化的学习活动以及规范化的学习对象组成。学习活动可以按照一定的教学策略进行编排，形成学习活动序列。学习活动序列可以是顺序的、分支的或者是并行的。学习者可通过完成由教师设计的学习活动序列最终达到一定的学习目标。典型的学习活动序列可以保存、重用和更新。
学习活动指教学和学习过程中的常见活动，涵盖教学和学习的各个环节，如发布任务、聊天交流、小组划分、作业、投票等。研究者采用质的研究方法，从自然教学情境中分析网络下协作学习活动中师生的行为、学习活动的操作流程等问题，归纳出问题讨论、作品设计、资源搜集、作品评价、角色扮演等网络协作学习活动的基本形式[26]。Moodle学习平台将学习活动类型划分成讨论活动（如论坛、聊天室）、协作学习活动（如论坛、互动评价）、问/答（如选择题、问卷调查、测验）、资源浏览、内容服务（如上传文件、导航服务）。而学习活动管理系统（LAMS）提供了丰富的学习活动工具开展各种活动，包括聊天、聊天与记录、论坛、论坛与记录、多项选择、记事本、公告板、问与答、资源与论坛、描述、文件提交、调查和投票等[27]。
数字化学习包括自主学习和协作学习基本学习形式。自主学习活动包括内容浏览、作业、测试、文件上传、记录、反思等；协作学习活动包括讨论、投票、调查、资源共享、论坛、公告、聊天室、角色扮演、小组协作等。应用于不同场景，学习活动（如评价）隶属不同学习活动形式。
学习活动对象定义为一个学习活动组件，包括角色、活动、环境等。其基本的结构形态如图3.3所示。其中，角色（Role）包括学习者和学习支持者，通常指学生和教师。教师可设计学习活动序列，监控学习者学习状态并提供学习支持。学习者按照既定的学习活动序列进行学习，反馈学习结果，达到既定的学习目标。活动（Activity）通常包括学习活动和支持活动；多个学习活动组合形成学习活动序列。环境（Environment）是指学习资源和学习工具的集合。
(www.chuimin.cn)
图3.3 学习活动对象基本结构
如图3.3所示，学习活动对象（Activity Object，AO）中，某个角色可以通过使用环境中的学习资源或支持服务，按照学习活动安排开展学习达到预定的学习目标；另外，角色可以利用创建的资源或服务工具设计学习活动，为学习者提供学习活动安排。
学习过程通常由若干学习活动对象组成，并形成一定逻辑的、自包含的任务单元。不同学习活动对象组成不同的学习路径，包括顺序、选择或并发的。学习活动设计中，学习活动对象如采用标准的描述方式，并可以在不同学习管理系统共享和重用，则称为“可重用活动对象（Reusable Activity Object，RAO）”。
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2023-11-07
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2023-11-07
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2023-11-07
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2023-11-07
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数字化学习资源与活动的应用研究成果详细阅读
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2023-11-07
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数字化学习标准特征及应用研究详细阅读
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2023-11-07
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