它表示，在邻接矩阵中，所表示的形成关系是一种直接形成关系，而可达矩阵中所表示的是一种间接的关系。......
2023-11-07
积件系统与学习对象技术在数字化学习中的应用与研究进展
【摘要】：积件及其系统与可重用学习对象密切相关的概念是积件。积件系统由6个主要的部件构成，如图3.1所示。然而，积件系统研究尚没有见到可操作的应用系统，其阐述的积件内部结构、要素及其描述方法、运行机制等缺少详细规范的描述。与“积件”停留在理念上相比，学习对象技术取得了实质性的研究和应用进展[12-15]。
随着国内外研究者、组织、机构对于以活动为中心的学习设计的重视，纷纷开展在线学习活动设计模型的研究。比较有影响力的在线学习活动设计模式包括CSALT项目、欧洲的CANDLE项目、DIALOG PLUS项目等。此外，国内学者李青从以活动为中心的视角对学习进行分析，提出了以活动为中心的学习模型；杨卉从活动理论和远程教育理论结合的视角，研究了教师网络实践共同体研修活动设计模型；等等。混合学习的研究主要集中在学习理论的混合、学习媒体的混合、学习环境的混合、教与学的混合等。虽然从相关研究中可以看出学习活动是混合学习最重要的组成部分，设计混合学习中的学习活动以提高混合学习的绩效应该是混合学习研究的核心问题；而且以学习者活动为中心将有助于提高学习者的能动性、增强混合学习的效果。但目前从线上和线下两方面同时探讨混合式学习活动设计的研究非常少，尚未找到类似研究。(www.chuimin.cn)
有关数字化学习资源与活动整合应用研究的文章
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可重用学习对象间的关系分析-数字化学习资源整详细阅读
本研究中，可重用学习对象是围绕特定学习目标组织实施的，可重用学习对象间的结构分析可以围绕其对应的学习目标进行。如图4.13所示，G 1—G 7为7个可重用学习对象对应的学习目标，通过目标间的对应关系可以感到，目标G 1的达成需要的基础目标是目标G 2和G 6，在目标G 2和G 6达成之前，G 1不能实现，那么将目标G 1称为目标G 2和G 6的高级目标，目标G 2和G 6为G 1的低级目标，目标G 1与目标G 3和G 5之间有形成关系。......
2023-11-07
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信息技术教学中的数字化学习与创新模式详细阅读
（一）教学内容分析《数字化图像的加工与合成》，是高中教材《信息技术基础（必修）》第五章第三节《图像信息的采集与加工》的内容。2．微课的设计和自主学习任务单的应用应凸显网络的交互和及时反馈性与其他学科相比，信息技术课堂最大的优势是课堂提供了计算机和网络支持，微课导学模式应凸显网络的交互和及时反馈性。......
2023-08-04
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数字化学习资源整合应用研究：学习活动编排系统详细阅读
工作流引擎流程图设计器Activiti-Modeler中绘制学习流时，会生成相应的*.Bpmn20.xml文件以及流程图.png流程图图片，流程设计器如图5.18所示。实例化中，首先调用工作流引擎获取流程xml文件，读取文件内容，获取流程定义；然后调用流程中的任务，获取任务以及相关的任务属性。在教师角色在流程设计工作区中完成学习流创建，成功部署到系统中启动后，学习者可查看与之相关的任务。结束事件为活动结束时监听到的事件，而进行事件为流程进行中和网关发生时的事件。......
2023-11-07
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数字化学习资源在高等教育改革中的应用详细阅读
值得注意的是，自主学习不意味着放任自流、无拘无束，利用数字化学习资源进行自主学习必须强调教师的引导作用。在“启发思考”环节中，教师根据创设好的情境，提出启发性问题，引导学生思考，形成初步的学习计划方案，数字化学习资源的作用可以在这一环节弱化显示。移动学习的进行完全依赖数字化学习资源，数字化学习资源的建设成为移动学习的核心内容之一。......
2023-10-02
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数字化学习资源与活动整合应用模式详细阅读
需要注意的是学习设计指的是学习设计过程的结果，也就是说一个学习设计或学习单元。IMS的学习设计本质上是建立“学习单元”的模型。按照IMS的内容包装规范来描述的学习设计，即学习单元，它可以使用不同的元数据模型如学习对象元数据等。图6.14普通内容包装与学习单元结构的比较<学习设计>元素是一个复杂的结构，包括描述已有轮廓的概念模型的元素，这些元素在信息模型文件中，与行为规范一起，有详细描述。......
2023-11-07
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数字化学习资源与活动整合应用的映射关系详细阅读
RLO-RAO应用模型中，学习对象和活动对象相对独立。学习管理系统使用元数据获得内容、组织、活动等相关信息。元数据也为学习活动自适应编排及学习对象的个性化调用奠定基础，可实现个性化学习路径编排及资源的智能推荐。图3.6学习任务、活动及资源的映射关系学习任务（事件）依据具体的教学目标设计一定粒度的子学习任务或子问题，具有某种层次结构。学习活动通常采用活动树描绘一个任务完成过程所需要的活动或行为。......
2023-11-07
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数字化学习资源与活动整合应用详细阅读
活动理论的主要观点如下：第一，意识与活动的辩证统一。活动理论为学习活动带来的并不是方法论的意义，而是作为一个清晰、明了的描述性工具。学习活动设计的任务就是对学习活动中的各个要素及其关系进行科学合理的编排。学习活动的监测和评价是学习活动设计中必不可少的环节，主要包括课堂测试、学习者自评和教师评等评价方式，评价贯穿于整个学习活动过程中。图7.14基于活动理论的学习活动设计模式......
2023-11-07
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