数字化学习资源与活动整合应用研究：研究目标及内容

2023-11-07 理论教育版权反馈

【摘要】：本课题通过对E-learning环境下教育资源与学习活动有机整合的理论、应用模式和案例等研究，探索教育资源的有效应用和教学设计理念重用与共享策略。重点研究E-learning环境下“学习活动编排”和“教育资源共享”映射与耦合的策略。

本课题通过对E-learning环境下教育资源与学习活动有机整合的理论、应用模式和案例等研究，探索教育资源的有效应用和教学设计理念重用与共享策略。主要内容包括：

（1）E-learning环境下教育资源、学习活动及其关系研究

此部分是本课题的切入点，主要研究E-learning环境下各类教育资源类型、分布及其应用特征，以及网络学习活动和环境类型、模式及其特征等；从系统应用角度，探究教育资源与学习活动间的关联关系。

（2）教育资源、学习环境与学习活动整合理论研究

分析和研究国内外与本课题有关的各种理论思想，如加涅的教学设计、信息化教学设计、意义建构、合作学习、教育资源标准、学习设计规范、教育建模语言（EML）等的理论研究，重点研究学习活动和教育资源有机整合的耦合关系与理论。

（3）教育资源与学习活动整合应用的实证研究

考察和分析与本课题有关的各种国内外具体设计与应用方案，如微世界（Microworld）、各类学科的研究性学习站点、北京师范大学协作学习系统平台、澳大利亚麦考瑞大学的学习活动管理系统（LAMS），以及开放共享学习平台Moodle、Sakai等；剖析我国海量教育资源共享与应用存在的障碍因素，探究学习活动与资源整合设计与应用的策略。重点研究E-learning环境下“学习活动编排”和“教育资源共享”映射与耦合的策略。

（4）学习活动与资源整合应用模式实证研究

探索针对本课题的教育资源与学习活动整合的综合性解决方案；研究面向各种学习活动模式的资源组织与调度策略；研究学习活动的数字化描述方法，研制网络环境下的资源组织与学习活动设计、管理的原型系统，并开展应用案例研究。(www.chuimin.cn)

本课题理论与实践并重，主要从“开放教育资源”、“学习活动”两个维度研究E-learning环境下学习活动与资源有效整合的理论、方法和实践方案，促进教育资源、优秀的教学设计成果的共享与重用，促进Elearning学习效能最大化。课题拟突破的重点和难点表现在：

（1）学习活动与教育资源整合应用理论提升

课题以学习活动为线索，从学习任务、学习模式等角度，探讨开放教育资源与学习活动有机耦合的策略方法。不同于已有的教学系统设计与应用方法，课题围绕E-learning学习特征，将学习者的自主学习与教师导学有机结合，弥补现有研究中侧重于学习内容、学习环境和媒体传递设计角度研究学习的理论和方法不足；吸纳已有的资源建设、学习活动设计或学习模式和策略等研究成果，丰富E-learning环境中教育资源、学习活动、学习环境等整合应用的理论。同时，课题研究成果为网络环境中开放教育资源的有意义重用提供支持。

（2）学习活动与资源有机整合的应用实践

课题探索的是E-learning环境下教育资源与学习活动整合的综合性解决方案。实践方案涉及面向学科的、面向应用领域的学习活动模式设计及其教育资源组织策略，与具体应用的场景密切相关。

此外，学习活动设计及应用中涉及学习活动的数字化描述方法。其难点在于学习活动的可描述和可计算，以及与资源的关联耦合问题。课题组从事过关于学习活动设计规范等相关研究，并掌握了XML和RDF等语义描述机制方法，应能完善地解决存在的难点，构建出实用的网络环境下资源组织与学习活动管理系统。

综上所述，研究过程中的重点和难点问题是在已有的理论、方法、技术手段等基础上的创新和突破，通过深入调研和潜心探索，深化理论研究，借鉴已有的方案和技术手段，课题难点和重点问题将能得到解决。

数字化学习资源与活动整合应用研究：研究目标及内容

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