“馨德教育”是核心价值观培育平台，包括“3336”馨德教育、“馨德大阅读”“快乐足球”“校园电视台”四个方面。一是“3336”馨德教育润“心”。每周日下午学生到校后，全体师生齐聚学校道德讲堂，由值周教师和班内推荐的学生，按照馨德教育教案设计，开展“爱祖国、爱劳动、爱学习，节水、节电、节粮，国情、县情、校情，诚、善、法、书、美、健”等正三观、树形象的修身教育。二是“馨德大阅读”修身。......
2023-11-07
甘肃教育好经验：订单式教研流程
【摘要】：“订单式”教研与传统教研相比较是基于学校、基于问题解决的教研活动，其针对性、科学性和实效性大大增强。具体操作流程是：1.按需下单，提报问题学校和教师梳理、提报教育教学中亟待帮助解决的问题，填写《高台县教研室“订单式”教研问题提报单》，上报教研室。学校根据教研室提出的解决问题的措施及办法加以创造性落实，进一步提升教学管理水平和教学改革质量，并对该次“订单式”教研活动提出宝贵意见或建议。
“订单式”教研是由基层学校根据学校和教师亟须解决的实际问题，确定教研主题和内容，然后邀请相关教学研究人员到学校通过听评课、报告、座谈交流等形式解决问题的一种方式。“订单式”教研与传统教研相比较是基于学校、基于问题解决的教研活动，其针对性、科学性和实效性大大增强。具体操作流程是：
1.按需下单，提报问题
学校和教师梳理、提报教育教学中亟待帮助解决的问题，填写《高台县教研室“订单式”教研问题提报单》，上报教研室。
高台县教研室“订单式”教研问题提报单
2.初步梳理，分类问题
教研室根据提报单中的问题，按照教学管理、课程改革与实施、学科教学、校本教研、教师专业发展、教学法的学习与应用、特色教学成果的提炼与推介等维度，将提报问题进行分类汇总。
3.组建团队，确定主题
教研室组织学科专家梳理问题，并设计详细的解决方案，教研室选择最优解决方案，确定和组建完成订单的学科团队。教研室根据各学校提报的问题，统筹安排，确定开展“订单式”教研时间、内容形式、专家团队并反馈学校。(www.chuimin.cn)
4.按需送教，精准教研
按照“教研订单”的完成时间和要求，深入一线精准完成“订单”。教研室针对“订单式”教研问题，制定方案，组织相关学段教研团队或教研员到学校开展“订单式”教研活动，研究和帮助解决所提报的问题。
“教研订单”范例表
5.反馈问题，跟踪调查
教研室基于学校、基于问题解决形成“订单式”教研报告，填写“订单式”教研问题解决策略反馈单，反馈给学校。学校根据教研室提出的解决问题的措施及办法加以创造性落实，进一步提升教学管理水平和教学改革质量，并对该次“订单式”教研活动提出宝贵意见或建议。向提交“订单”学校征集“订单”完成情况与反馈情况，对活动进行过程中的问题实施跟踪服务，并对教研专家团队和学校进行双向考核。
“订单式”教研活动安排示例表
高台县教研室“订单式”教研问题解决策略反馈单
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