让那些对改革有自己创造性实践的教师登台交流自己的经验，也包括困惑和体会，引导全体教师站在同伴的肩膀上不断攀升。数十场大型教育教学现场会相继走进凤鸣山中学，为学校带来了教育教学的前沿资讯，也向外界彰显了学校“魅力课堂”改革所取得的巨大成果。通过课题研究和案例撰写，促使全校教师反思自己的改革行为，总结自己的改革得失，分享自己的改革经验。......
2023-07-31
甘肃教育好经验：核心素养培育与课程改革紧密结合
【摘要】：“一轴三维”交互式校本课程实践研究以来，学生“会玩、好学、善交、心美”等核心素养落到了实处，“星光月动”“九点论坛”“馨德教育”等特色德育课程设置日臻科学合理，教育力量日渐增强，做到了核心素养培育与课程改革紧密结合，做到了教师教育专长与网络优质资源融通互补，做到了专业教师与社会教育力量有机结合。“馨德大阅读”在学校无门图书室、图书漂流长廊、爱心书屋开展。
“一轴三维”交互式校本课程实践研究以来，学生“会玩、好学、善交、心美”等核心素养落到了实处，“星光月动”“九点论坛”“馨德教育”等特色德育课程设置日臻科学合理，教育力量日渐增强，做到了核心素养培育与课程改革紧密结合，做到了教师教育专长与网络优质资源融通互补，做到了专业教师与社会教育力量有机结合。制度机制逐步完善，初步形成了“日练、周测、月展评、期考核”的评价考核机制和“三抓三带”特长培育和人文素养提升带动机制。
“星光月动”才艺培育按照每天课外活动训练、每周辅导老师检测、每月月末展评、学期结束考核的要求在乡村少年宫和美育活动室开展活动，所需乐器、足球、空竹等活动器材均使用乡村少年宫活动设备。“四项大赛”按照每天“四个一”（每天记诵一首诗词、一个成语、一个句型、一道速算）记诵要求，在晨、午诵时间和人文教育、实践探究等课程，由老师指导积累记诵，月末开展评比。
“九点论坛”于每周四晚九点在学校九点论坛室举行，主讲人由学校校级名师、外聘名师和校内外“名生”轮周担任。论坛设有“五个必须”环节，即主持人必须引用诗词名句开场，主讲人必须与在座学生“飞花令”，主讲内容必须有高度、深度，听讲学生必须围绕论坛主题现场质疑问答，听讲学生必须现听、现学、现演。(www.chuimin.cn)
“馨德教育”包括“3336”馨德教育、“馨德大阅读”“快乐足球”“校园电视台”四个方面。“3336”馨德教育于每周日下午学生到校后在学校道德讲堂举行，由值周教师和班内推荐的学生主讲。“馨德大阅读”在学校无门图书室、图书漂流长廊、爱心书屋开展。“快乐足球”在每天早操、大课间、课外开展活动，一月开展一次班级、年级足球联赛，一年参加一次市县联赛。“校园电视台”活动在学校校园电视台开展，每学期定期开展活动。
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馨德教育：修身之道-甘肃教育好经验详细阅读
“馨德教育”是核心价值观培育平台，包括“3336”馨德教育、“馨德大阅读”“快乐足球”“校园电视台”四个方面。一是“3336”馨德教育润“心”。每周日下午学生到校后，全体师生齐聚学校道德讲堂，由值周教师和班内推荐的学生，按照馨德教育教案设计，开展“爱祖国、爱劳动、爱学习，节水、节电、节粮，国情、县情、校情，诚、善、法、书、美、健”等正三观、树形象的修身教育。二是“馨德大阅读”修身。......
2023-11-07
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基于核心素养的课程改革实践详细阅读
根据我校“四环节·问题导学魅力课堂”的教学理念和模式，我针对“友谊相伴”做了下面的教学设计和实践。该活动的目的是增加学生们对“朋友”的认识，朋友是广泛地存在于我们生活的各个场景、人生各个阶段、各个人群中的。......
2023-07-31
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甘肃教育好经验：订单式教研流程详细阅读
“订单式”教研与传统教研相比较是基于学校、基于问题解决的教研活动，其针对性、科学性和实效性大大增强。具体操作流程是：1.按需下单，提报问题学校和教师梳理、提报教育教学中亟待帮助解决的问题，填写《高台县教研室“订单式”教研问题提报单》，上报教研室。学校根据教研室提出的解决问题的措施及办法加以创造性落实，进一步提升教学管理水平和教学改革质量，并对该次“订单式”教研活动提出宝贵意见或建议。......
2023-11-07
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凤鸣山中学：核心素养课程改革探索与实践详细阅读
1.班长：协助班主任全面负责本班各项日常管理事宜（1）协助班主任组建“雏凤共同体”，做好共同体文化建设布置工作；（2）协商拟定共同体行政小组长职责，并负责培训行政小组长；（3）组织行政小组长形成班级的核心管理层，营造开展共同体之间的良性竞争与合作的氛围；（4）每天督促行政小组长做好小组管理的过程记录并检查，每周组织召开“管—学”联席会，做好数据统计并报班主任及学校相关部门；（5）组织班级各种级别的......
2023-07-31
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凤鸣山中学：核心素养课程改革实践详细阅读
这种充盈着教育引摄力和教学突破力的课堂就是“魅力课堂”。“魅力课堂”依托于学校“智慧”“高雅”的“凤”文化内涵，让学生“学而生慧，慧则达远”。作为学校改革的突破口，“魅力课堂”改革以学校文化建设引领走向高远，以学校德育活动支撑逐步深入，从而引爆了学校的整体改革与发展。......
2023-07-31
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凤鸣山中学探索与实践核心素养课程改革详细阅读
“四环节·问题导学式魅力课堂”以“雏凤共同体”为课堂基本组织形式。“雏凤共同体”既是凤中学子课堂学习的共同体，更是他们成长和发展的共同体。学生在共同体合作学习的各项活动中，不仅可以增长自己的知识，还可以培养和提升自己的交往意识、表达能力、团队精神、合作意识等。共同体合作学习有助于学生自治精神的培养。共同体是学生自己的组织，在新模式下，学生在校的大部分时间都是在共同体中度过的。......
2023-07-31
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凤鸣山中学：基于核心素养的课程改革与实践详细阅读
2.班主任对“雏凤共同体”实行“两条线”的管理模式：行为规范管理——管理联席会，学习过程管理——学习联席会行为规范管理——思想文化建设、日常行为规范、大型结队集会、文明礼仪……......
2023-07-31
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