创新教学模式培养适应社会需要的高素质人才

2023-11-06 理论教育版权反馈

【摘要】：在舞蹈教育中，尤其在高等教育中，更应该注重对舞蹈“背景”的认识与理解教育。实施以概念框架为主的教学方式，充分发挥学生的丰富想象力和主观能动性，从而达到创造性思维的培养。这就要求广大教师必须从教学实践中不断总结经验，教给学生本专业的基本特点与本质特征、基本规律之后，还要教会学生掌握学习的方式、方法，以适应社会的发展需要。

舞蹈属于艺术学科领域，是其中的一个支系。从舞蹈所表现出的文化内涵上看，它又应该属于多种学科交叉的边缘学科。人才培养方案的实施，最终要体现在课程设置上，所以，课程体系改革是教学改革与创新的核心。应在本科教学中增加对中国古典文学、中国现代文学、外国文学、民族学、民俗学、社会学、美学、人类学的侧重。任何形态的舞蹈都是由文化因素决定的，我们了解和分析这些舞蹈形态，不仅要认识这个形态，还要认识形态背后的东西。在舞蹈教育中，尤其在高等教育中，更应该注重对舞蹈“背景”的认识与理解教育。以学生为主体，以教师为主导，以创新精神和实践能力为主线，培养厚基础、高素质、善创新、广适应的高素质专门人才。

舞蹈专业课固然是一门实践性很强的课程，但同时也是一门理论与实践联系最紧密的专业课之一，所以，我们在授课时可以采用强化概念意识的方法。以概念框架为指导，在进行动作组合练习的过程中，使学生形成一定的概念模型，再加上理论的分析，让学生把握动作的准确概念，领会舞蹈的形、神、劲、律的内涵。实施以概念框架为主的教学方式，充分发挥学生的丰富想象力和主观能动性，从而达到创造性思维的培养。我们过去一直强调教师是教学活动中的主导作用，这当然是正确的，但也要看到学生在教学活动中的位置，他们同样具有主体作用。如果没有学生的积极响应，教师讲得再好，也是被动的。教学是一个知情交融的过程，尤其舞蹈专业教育，由于“口传身授”^[6]这一特殊的教学方式，教师与学生之间的情感交流尤为重要。随着人们对情感这一复杂心理现象认识的不断深入，情感在教学中的作用也日益受到人民的重视。通过教学来陶冶学生的情感，通过情感来优化教学，这是现代教育艺术的重要体现。舞蹈本身就是情感的产物。以情带动，情景交融才可以营造出舞蹈独有的风情与内涵。

在舞蹈教学中，我们不仅要求学生掌握规范的动作，把握精准的风格，还要把带有浓郁生活气息的情感传递给学生，使学生摆脱机械地重复技术技巧，而真正投入到舞蹈背景中的历史文化和风土人情之中。在课堂教学中，给学生创造轻松和谐的教学氛围，对养成学生的创造性学习有着十分重要的作用。在课堂上给学生自主创造的空间，让学生自己想象动作，让学生自行设计他们心中的动作，大胆而富于创意，既活跃课堂教学，调动学生的学习积极性，又启发学生的想象力，培养学生的创造性。其实，在我们实际的舞蹈专业教学环节中，此类做法还是能够看到的。如现代舞教学课堂，教师把教材讲到一定程度之后，要求学生根据所学习内容，按着自己的理解与认识，编节目在老师和全班同学面前展示，之后现场指出长处与不足。而这样的练习，在其他专业课教学中基本看不到，这很值得专业教师进行思考、反思。树立良好的学风，创建宽松、和谐的育人环境是每一位专业教师的责任，我们不能只教书而不育人。一个人的精力是有限的，他不可能事事通晓，也不可能样样亲身实践，更何况学习舞蹈的学生既要学习舞蹈专业，又要学习文化课，比起其他专业的学生需要花费更多的时间和精力，所以，对他们来讲掌握学习方法尤为重要。(www.chuimin.cn)

这就要求广大教师必须从教学实践中不断总结经验，教给学生本专业的基本特点与本质特征、基本规律之后，还要教会学生掌握学习的方式、方法，以适应社会的发展需要。从学生的角度应把注意力放在教师的教学思路和教学方法上，而不是表面的几个动作或组合上。《礼记·学记》^[7]记载：“是故学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。”教学相长既是教学方法的问题，也是教学理念的问题。提倡学生和老师之间要有对话和交流，绝对不要教师一个人从头讲到尾，一言堂、满堂灌。

创新教学模式培养适应社会需要的高素质人才

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