培养与激发学习动机-《学校心理学》

2023-11-06 理论教育版权反馈

【摘要】：学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使学生已形成的学习需要由潜在状态变为活跃状态，形成学习积极性的过程。根据作业难度，恰当控制动机水平教师在教学时，要根据任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。总之，激发学生学习动机的方法远不仅上述几种，教师可以根据教学过程中的实际情况，有针对性地、有的放矢地采取不同的方式激发学生的学习动机。

学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使学生已形成的学习需要由潜在状态变为活跃状态，形成学习积极性的过程。下面一些方法可以借鉴。

（1）创设问题情境，引导学生积极思考

所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。简单地说，创设问题情境，就是为学生提供一种有适宜难度的教学情境，让学生思考与讨论。问题情境的难度要稍高于学生的实际学习水平，这样有利于激发他们的学习动机，难度过高会挫败其自信心，难度过低就难以激发其积极性。创设问题情境的方式可以多种多样，它既可以用教师设问的方式提出，也可用作业的方式提出；它既可以从新旧教材的联系方面引进，也可以从学生的日常经验引进。问题情境的提出，既可以在教学的开始阶段，教学过程中，也可以在教学的结束阶段。

（1）根据作业难度，恰当控制动机水平

教师在教学时，要根据任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛；在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张与焦虑。

（1）有效利用学习结果的反馈作用

心理学研究表明，来自学习结果的反馈信息，对学习效果有明显影响。这是因为一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持了学习的积极性和主动性。利用学习结果反馈作用需要把握两个要点：首先，学习结果的反馈要及时。其次，学习结果的反馈要具体。

（1）正确运用奖励与惩罚，维护内部动机(www.chuimin.cn)

奖励与惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以提高学生的认识水平，激发学生的上进心与自尊心。运用奖励与惩罚应抓住几个要点：第一，要使学生树立正确的奖惩观。教师应引导学生树立正确的奖惩观，把奖励与惩罚看成是增强学习积极性的手段，而不是目的。第二，奖励与惩罚一定要做到公平与适当。公平是奖励与惩罚能够起到应有效果的先决条件，如果奖励与惩罚没有做到公平，那么宁可没有奖励或惩罚。第三，奖惩应注意学生的年龄特点、个性特点和性别差异。

（1）运用有效的方法，适当开展学习竞赛

由于在竞争过程中，学生的求胜动机会变得更加强烈，克服困难的毅力也会大大提高，因此，正确使用竞赛是激发学生学习动机的一种有效手段，它具有激发学生的学习积极性的作用。学习竞赛的方式可以分为自己与他人竞赛、自己与自己竞赛和合作型竞赛。但是，学习竞赛必须慎重，如果运用不当，轻则加重学生的负担，使学生产生紧张气氛，重则损害学生的身心健康。因此，在竞赛过程中一定要掌握一定的规则，注意恰当选择竞赛的方式，不可滥用。

（1）指导学生对学习结果进行正确归因

心理学的研究表明，学生对学习结果的归因，不仅解释了以往学习结果产生的原因，而且归因的结果对学生以后的学习行为也会产生影响。教师应在学生完成某一学习任务后指导他们进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因，即进行正确归因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行积极归因。

总之，激发学生学习动机的方法远不仅上述几种，教师可以根据教学过程中的实际情况，有针对性地、有的放矢地采取不同的方式激发学生的学习动机。

培养与激发学习动机-《学校心理学》

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