小学生发展特点与教育指南

2023-11-06 理论教育版权反馈

【摘要】：初入学的儿童依然带有无意注意已充分发展、有意注意逐步形成的特点。在小学期间，随着学校教育和生活环境不断向儿童提出新的更高的要求，儿童的注意得到了很大的发展，但仍然水平有限。小学生注意品质的发展特点表现在以下几个方面。此外，还要注意消除容易分散学生注意的无关因素，防止学生分心。

初入学的儿童依然带有无意注意已充分发展、有意注意逐步形成的特点。在小学期间，随着学校教育和生活环境不断向儿童提出新的更高的要求，儿童的注意得到了很大的发展，但仍然水平有限。

小学生注意品质的发展特点表现在以下几个方面。

（1）注意集中的深度增加。由原先的只能集中注意于具体形象的事物，发展到开始专注于事物的本质属性和内部联系。

（2）注意的稳定性增强。一般而言，7～10岁儿童一般情况下能持续集中注意20分钟左右，10～12岁儿童25分钟左右，而12岁以上儿童可以达到30分钟左右。(www.chuimin.cn)

（3）注意广度扩大。如小学低年级儿童在阅读时总是一个字一个字地念，而高年级儿童可以在阅读某个句子的时候，同时注意到前后的几个句子，并关心句子间的联系。

（4）注意分配能力发展缓慢。例如，刘景全等人采用注意分配实验仪进行的一项研究表明，小学生大都具备一定的注意分配能力，但五年级学生和二年级学生的差异不显著，这说明注意分配能力在小学期间发展十分缓慢。^[2]

根据这些发展特点，教师在教学中：第一，要充分运用学生的无意注意。如使用具体生动的教学方法，采用多样化的教学形式，充分吸引学生的无意注意。此外，还要注意消除容易分散学生注意的无关因素，防止学生分心。第二，积极调动学生的有意注意。教师可通过强调课程的学习目的和学习的重要性等，使学生认识到学习的目的和意义，从而对学习活动保持持久有效的有意注意。第三，教学组织中要充分发挥各种注意品质的作用。

小学生发展特点与教育指南

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