一般情况下,意志行动可以分为两个主要阶段:采取决定阶段和执行决定阶段。在简单的意志行动中,动机是单一的、明确的,因此,一般情况下不存在明显的动机的斗争。采取决定阶段的第二环节是确立行为目标,意志行动是一种有目标的活动。这时,意志行动的准备阶段就已经结束,它将过渡到实际的行动阶段。执行决定阶段执行决定是意志行动的重要环节,是意志行动的完成阶段,它是将前一阶段已作出的决定付诸实现。......
2023-11-06
(1)动机冲突
由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目标,而这种目标不可能同时实现,因而促使了意志行动中的目标冲突或动机斗争。例如,填报大学志愿时报了理科就不能报文科,如果一个人既喜爱文科又想报理科,冲突就出现了。冲突可能由于理智的原因引起,也可能由于情绪的原因引起。但是,一旦冲突出现,就总伴随着某种情绪状态,如紧张、焦躁、烦恼、心神不定等。当问题特别重要,而可供选择的各种方案又都具有充分的理由时,这种特殊的冲突状态就会更深刻、更持久。
(1)动机冲突的类型
人行动背后的动机往往复杂多样,而且不同的动机往往同时存在,于是就容易导致动机之间的矛盾冲突。意志行动中的动机斗争主要分为以下四种形式。
1.接近—接近型冲突
它又称为双趋冲突,是指两种或两种以上目标同时吸引着个体,而个体只能选择其中一种时所产生的内心冲突。孟子曰:“鱼,吾所欲也;熊掌亦吾所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌也。生,吾所欲也;义亦吾所欲也;二者不可得兼,舍生取义也。”对这种接近—接近型冲突,解决的方法是放弃一个目标,或者同时放弃这两个目标而追求另一折中目标。
2.回避—回避型冲突(www.chuimin.cn)
它又称为双避冲突,是指两种或两种以上目标都是个体想要回避的,而又只能回避其中一种时,所产生的内心冲突。这实际上是一种“左右为难”“进退维谷”式的冲突。例如,某人得了虫牙,疼痛难忍,但是他迟迟不肯就医,因为他知道让牙科大夫治疗虫牙是一件痛苦的事情。在这种情况下,他或者接受由虫牙带来的苦痛,或者接受牙医的治疗。由此引起的冲突就属于回避—回避型冲突。
3.接近—回避型冲突
它又称为趋避冲突,是指一个人一方面要接近某个目标,同时又想回避这个目标时所产生的内心冲突。例如,某学生想参加体育竞赛,因为它能够激励自己锻炼身体,但是从心理上又回避竞赛,因为他(她)又害怕竞赛过程中高手云集,担心自己失败后受到他人的讥笑,此时便会产生内心冲突。再如旅游是件很有吸引力的活动,但因耗费时间、精力、财物等又不愿去。这些都属于接近—回避型冲突。
4.多重接近—回避型冲突
它又称为多重趋避冲突,是指一个人面对两个或两个以上的目标,每种目标都具有吸引和排斥作用,而不能简单地选择一种目标,回避另一种目标,必须进行多重的选择而引起的内心冲突。例如,当一个人看到某大型企业招聘员工时,可能引起接近—回避型冲突。他(她)想到去大型企业工作有许多好处,比如工资收入多、福利条件好等,但到新单位工作,就要花很长时间面对新的人际关系和新的工作环境。如果留在原单位工作,工作和生活环境早已习惯,也比较安定,但工资和福利条件就会相对较差。由于对各种利弊、得失的考虑,产生了多重接近—回避型冲突。解决这种冲突要求人们对各种可能性进行深入的思考,因而要花费较长的时间。
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一般情况下,意志行动可以分为两个主要阶段:采取决定阶段和执行决定阶段。在简单的意志行动中,动机是单一的、明确的,因此,一般情况下不存在明显的动机的斗争。采取决定阶段的第二环节是确立行为目标,意志行动是一种有目标的活动。这时,意志行动的准备阶段就已经结束,它将过渡到实际的行动阶段。执行决定阶段执行决定是意志行动的重要环节,是意志行动的完成阶段,它是将前一阶段已作出的决定付诸实现。......
2023-11-06
按照动机的性质来分,人类的动机可分为生理性动机和社会性动机两大类。生理性动机是以满足某种生物学需要为基础,当这种生理的需要得到满足时,生理性动机便趋于下降。仅仅用生物需要和生理性动机的满足来说明人类的行为,是不全面的。简单来说,除了以生物需要为基础的生理性动机以外,随着个体的成长,将出现新的动机,如劳动动机、社交动机、成就动机、兴趣和认识动机等,这些动机是以人的社会需要为基础,称为社会性动机。......
2023-11-06
要理解这一概念,需要了解动机如下几个方面的意义:动机是一种内部刺激,且是个体行为的直接原因。动机使个体明确其行为的意义。此外,动机还可以将责任感赋予行为,帮助解释个体在逆境中的意志行为。动机与个体行为之间的关系是错综复杂的。它们并非是一对一的关系,同一种动机可以产生不同的行为。......
2023-11-06
学习动机的激发是指在一定教学情境下,利用一定的诱因,使学生已形成的学习需要由潜在状态变为活跃状态,形成学习积极性的过程。根据作业难度,恰当控制动机水平教师在教学时,要根据任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。总之,激发学生学习动机的方法远不仅上述几种,教师可以根据教学过程中的实际情况,有针对性地、有的放矢地采取不同的方式激发学生的学习动机。......
2023-11-06
成就动机,是指个体努力追求卓越,以期达到更高目标的内在动力和心理倾向[1]。成就动机作为一种社会性动机,与学习动机之间存在密切的联系。成就动机来自人的成就需要。麦克里兰和阿特金森等人对成就动机进行了系统的实验研究。阿特金森的成就动机理论认为动机水平依赖于一个人对目的的评价以及达到目的可能性的估计。除了理论研究之外,我国学者对中学生与大学生的成就动机进行了一系列的调查研究。......
2023-11-06
[27]影响品德形成和发展的内部因素1.个体拥有社会经验个体拥有的社会经验的丰富程度对于个体品德的形成和发展具有一定的影响。......
2023-11-06
美国心理学家坎农对詹姆斯—郎奇的情绪理论提出了如下质疑:机体的生理变化在发生上相对缓慢,不足以说明情绪迅速发生、瞬息变化的事实。切断动物内脏器官与中枢神经系统的联系,情绪反应并不完全消失。根据这些事实,坎农认为,情绪并非外周变化的必然结果,情绪的中心在中枢神经系统的丘脑。......
2023-11-06
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