学习动机的激发是指在一定教学情境下,利用一定的诱因,使学生已形成的学习需要由潜在状态变为活跃状态,形成学习积极性的过程。根据作业难度,恰当控制动机水平教师在教学时,要根据任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。总之,激发学生学习动机的方法远不仅上述几种,教师可以根据教学过程中的实际情况,有针对性地、有的放矢地采取不同的方式激发学生的学习动机。......
2023-11-06
按照动机的性质来分,人类的动机可分为生理性动机和社会性动机两大类。生理性动机是以生物学需要为基础,推动有机体为了满足生理需要而活动。例如,饥、渴、缺氧、疼痛、母性、睡眠等动机,这些都是生理性动机。生理性动机是以满足某种生物学需要为基础,当这种生理的需要得到满足时,生理性动机便趋于下降。另外一个方面,由于人类是一种社会性的实体,人类的许多活动都会受到社会生活的影响。例如,同样是饥饿和进食,饥饿动机驱使有机体活动以满足饥饿需要,有人“不为五斗米而折腰”,有人却会有其他的表现,这反映出人类行为的复杂多样性。仅仅用生物需要和生理性动机的满足来说明人类的行为,是不全面的。人有时会为某种信仰或追求而放弃优越、舒适的生活,宁愿去挨饿、受苦。简单来说,除了以生物需要为基础的生理性动机以外,随着个体的成长,将出现新的动机,如劳动动机、社交动机、成就动机、兴趣和认识动机等,这些动机是以人的社会需要为基础,称为社会性动机。社会性动机是以人的社会文化需要为基础,满足社会化需要的动机。常见的社会性动机包括成就动机、社会交往动机、劳动动机、兴趣和认识动机等。
【信息栏】8-1:肥胖产生的原因
肥胖产生的原因
谈到饥饿动机与进食行为,人们常常会想到进食过量与肥胖。在现代社会,肥胖逐渐成为人们关注的一件事情。肥胖症是指身体上脂肪过多致使体重远超过应有标准的反常现象。肥胖不仅给个人带来行动不便,影响自尊、自信,更严重的是,它是高血糖、心脏病的主要成因,危害人类健康。
为什么有的人会患上肥胖症?吃得过多只是表面原因,实际上造成肥胖的原因多而复杂。下面从心理学的角度讨论肥胖的两个原因——情绪和诱因。(www.chuimin.cn)
许多人都体验到食欲与情绪有关,但根据心理学家的研究发现,一般人通常是焦虑时食欲降低,食量减少;而肥胖者在焦虑时,反而食量大增(Mckenna,1972)。心理学家甚至发现,肥胖者不仅焦虑时吃得更多,而且在其他任何情绪激活状态下都会增进食欲。以肥胖者和正常体重者为两组被试,让他们先后用四段时间分别看四部电影:悲剧片、滑稽片、性感片、旅游片,在每段影片观赏之后品尝各种不同品牌的饼干,且尽量取用。结果发现,肥胖者看过前三部情绪性影片之后,所吃饼干的数量远超过正常体重者,而正常体重者的饼干食用量同影片的性质之间没有什么关系(White,1977)。一般人情绪好时才胃口大开,而肥胖者在焦虑时食用量也会大增。导致这一反常行为的原因之一,是个体在婴儿时期常因多种原因(饥饿、尿床、太冷、太热、身体疼痛等)啼哭,而有的父母缺乏育婴知识,以为啼哭就是饥饿。于是只要啼哭,父母就立即喂奶,结果婴儿形成进食与解除痛苦之间的条件反射。另一个原因是,当个体口中咀嚼时,脸部的肌肉紧张度会减轻,情绪的紧张感也随之降低,久而久之,凡是遇到焦虑情境就以吃东西的方式来适应。所谓“借酒消愁”,就是一种与之相似的适应方式。
沙赫特和格罗斯(Schachter Gross,1977)以正常体重者和肥胖者为被试做了一个实验。这些被试的正常吃饭时间都是在下午6:00 左右。让他们参与短暂且与食物无关的活动,5:05 结束。此后让被试单独过半个小时,5:35时实验者回来,口里吃着饼干顺手将一大盒饼干留下,让被试随便吃。但在一个实验中,把房间的时钟控制为其速度的一半,即实验者回来时时钟只有5:20;而另一实验中让时钟走得比正常快两倍,即实验者回来时时钟表明的是6:05。结果发现,如果时钟显示的时间是6:05(晚餐时间),肥胖者组所食用的饼干量,比正常体重者组多出一倍。实验表明,肥胖者对食物剥夺的内部生理影响不那么灵敏,但对当时外部环境中有关的食物线索却很敏感。是时钟(而不是他们的胃)向肥胖的被试报告了“吃饭的时间”。也就是说,肥胖者比正常体重者更易受到外在诱因的影响。
当然,造成肥胖的原因远远不止这些,生理遗传作用、暴饮暴食高热量的食品、服用某些药物等也是肥胖的原因;此外,现代人由于生产方式的改变,交通工具日趋发达,吃得比较好,而又运动得比较少,身体新陈代谢过低,过多的热量不容易被消耗,也是导致肥胖的重要原因。
资料来源:张春兴.现代心理学[M].上海:上海人民出版社,1994.
有关学校心理学的文章
学习动机的激发是指在一定教学情境下,利用一定的诱因,使学生已形成的学习需要由潜在状态变为活跃状态,形成学习积极性的过程。根据作业难度,恰当控制动机水平教师在教学时,要根据任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。总之,激发学生学习动机的方法远不仅上述几种,教师可以根据教学过程中的实际情况,有针对性地、有的放矢地采取不同的方式激发学生的学习动机。......
2023-11-06
动机冲突由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目标,而这种目标不可能同时实现,因而促使了意志行动中的目标冲突或动机斗争。动机冲突的类型人行动背后的动机往往复杂多样,而且不同的动机往往同时存在,于是就容易导致动机之间的矛盾冲突。意志行动中的动机斗争主要分为以下四种形式。这实际上是一种“左右为难”“进退维谷”式的冲突。由于对各种利弊、得失的考虑,产生了多重接近—回避型冲突。......
2023-11-06
要理解这一概念,需要了解动机如下几个方面的意义:动机是一种内部刺激,且是个体行为的直接原因。动机使个体明确其行为的意义。此外,动机还可以将责任感赋予行为,帮助解释个体在逆境中的意志行为。动机与个体行为之间的关系是错综复杂的。它们并非是一对一的关系,同一种动机可以产生不同的行为。......
2023-11-06
强化论学习动机的强化论由联结主义学习理论家提出。他们对完全不可能成功或稳操胜券的任务,动机水平反而下降。自我效能感理论班杜拉在其动机理论中指出,人的行为受行为结果因素与先行因素的制约,行为的结果因素就是强化,行为的先行因素为期待。班杜拉认为,传统学习心理学的研究集中在知识和技能的获得过程上,而传统动机理论的研究停留在提供什么强化才能促进个体进步的行为上。......
2023-11-06
成就动机,是指个体努力追求卓越,以期达到更高目标的内在动力和心理倾向[1]。成就动机作为一种社会性动机,与学习动机之间存在密切的联系。成就动机来自人的成就需要。麦克里兰和阿特金森等人对成就动机进行了系统的实验研究。阿特金森的成就动机理论认为动机水平依赖于一个人对目的的评价以及达到目的可能性的估计。除了理论研究之外,我国学者对中学生与大学生的成就动机进行了一系列的调查研究。......
2023-11-06
二冲程发动机也分为点燃式发动机和压燃式发动机。目前最大型发动机和最小型发动机均采用二冲程压燃式发动机。二冲程点燃式发动机因燃料消耗率较高,且有害废气排放量大等问题,在汽车上不使用,主要用于摩托车等小型发动机上。这是因为二冲程发动机每旋转1周做功1次,四冲程发动机是每旋转2周做功1次。因此二冲程发动机的扫气过程是影响发动机性能和效率的最重要因素。......
2023-06-28
1.汽缸体和汽缸盖翘曲变形的检修气缸体、气缸盖的翘曲变形可用平板做接触检验,或者用直尺和塞尺检测。如图2.11所示,用直尺和塞尺检测缸盖平面翘曲的方法为在长宽和对角线方向上进行测量,求得其平面度误差,如图2.10所示。气缸盖翘曲变形,指的是气缸盖下平面的平面度误差逾限。裂纹会引起发动机漏气、漏水、漏油,影响发动机正常工作,必须及时检修。若漏水、漏气、漏油,一般予以更换气缸体。......
2023-08-23
说明:1.工艺分析如图10-43a所示为异形电动机外壳拉深件,该制件外形复杂而细小,表面光洁、端口无变形,底部ф2.9mm的孔与外形有同轴度的要求,此制件属于薄壁深拉深件。为保证制件的尺寸精度、位置精度和大批量生产的要求,选用多工位级进模来成形。......
2023-06-26
相关推荐