视觉适应的机制包括视细胞或神经活动的重新调整、瞳孔的变化,以及明视觉与暗视觉功能的转换。由黑暗环境进入明亮环境,眼睛过渡到明视觉状态称为明适应,所需时间为几秒或几分钟。需要注意的是,频繁的视觉适应容易导致视觉疲劳。光适应是视觉器官对强光的感受性下降的过程。......
2023-06-15
人对某种刺激的感受性不仅取决于该刺激的性质,而且受感受器接受的其他刺激和其他感受器机能状态的影响。感受性由于外界刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用而发生变化的现象,称为感觉适应。适应可以引起感受性的提高,也可以引起感受性的降低。
各种感觉都存在适应现象,其中视觉适应最为人们所熟悉,但在各种感觉中的表现和速度是不同的。视觉的适应可分为暗适应和明适应。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。例如当我们从阳光照射的室外走入电影院时,一开始除了屏幕什么也看不清,经过一段时间后,逐渐能看清楚黑暗中的物体,这种现象就是暗适应。在暗适应的最初5~7分钟内,感受性提高较快,随后速度减慢;完全达到暗适应,大约需要30~40分钟,其间感受性可提高达20 万倍。而明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的过程。例如当我们从暗处走到阳光下时,开始觉得光线耀眼,但很快就能恢复正常状态,看清周围的事物,这种现象就是明适应。明适应是由于一系列强光刺激导致视觉感受性迅速降低的过程。与暗适应相比,明适应过程比较短,在最初半分钟里,感受性迅速下降,随后速度减慢,在2~3分钟内明适应就全部完成。(www.chuimin.cn)
其他感觉也存在适应现象。“入芷兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”,这是嗅觉的适应。吃一口山楂,觉得很酸,但继续吃下去就不那么酸了,这是味觉的适应。天冷时我们刚穿上厚厚的衣服觉得很重,但很快就感觉不到衣服的压力,这是触压觉的适应。冬天用凉水洗衣服,开始觉得冰冷刺骨,过一会就觉得不那么凉了,这是温度觉的适应。只有痛觉和听觉不容易发生适应,因为痛觉和听觉起到警报作用,促使人们避免痛刺激和危险,保护机体免受伤害,痛觉的这一特点具有重要的生物学意义。此外,过于强烈的刺激很难产生感觉适应。
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2023-06-15
其感受器是分布在舌面及咽喉粘膜等处的味蕾。温度、机体的需求状态对味觉的感受性有明显影响。肤觉有四种基本形态:触觉、压觉、冷觉、温觉和痛觉。它是对身体各部分的位置、运动以及肌肉的刺激进行反映的感觉,反映了人对四肢位置、运动状态及肌肉收缩程度的信号。平衡觉与视觉、内脏感觉关系密切。其皮下中枢是下丘脑,皮层代表区在第二感觉区的边缘系统。......
2023-11-06
听觉是声波作用于听分析器所产生的感觉。在人的各种感觉中,听觉的重要性仅次于视觉。声波具有频率、振幅和波形三种物理属性。振幅指振动物体偏离起始位置的大小。发声体的振幅大小不同,它们对空气形成的压力大小也不相同。耳朵是听觉的外周感受器,它由外耳、中耳、内耳三部分组成。基底膜上有柯蒂氏器官,柯蒂氏器官内的毛细胞是听觉的感受器。人耳响度的感受范围是0~130分贝,超过130分贝的声音引起的不再是听觉而是痛觉。......
2023-11-06
要理解这一概念,需要了解动机如下几个方面的意义:动机是一种内部刺激,且是个体行为的直接原因。动机使个体明确其行为的意义。此外,动机还可以将责任感赋予行为,帮助解释个体在逆境中的意志行为。动机与个体行为之间的关系是错综复杂的。它们并非是一对一的关系,同一种动机可以产生不同的行为。......
2023-11-06
绝对感受性是指人的感官觉察最小刺激强度的能力。绝对感受性可以用绝对感觉阈限来度量,二者在数值上是成反比例关系。例如,活动性质、刺激强度和持续时间、个体的注意和态度以及性别、年龄等因素都会影响绝对感觉阈限。所以,在不同的条件下,同一感觉的绝对感觉阈限不同。差别感受性可以用差别感觉阈限来表示,二者成反比例关系。......
2023-11-06
长时记忆信息的提取有两种不同水平的形式,即再认和回忆。例如,回忆自己的书存放的位置,可能很难立刻回忆出来,往往要借助日记、工作计划或其他一些中介物确定回忆方向,逐渐缩小回忆的范围,此外还要提出一些假设,对假设要逐一验证,排除无效的回忆线索,凭借联想搜寻新的线索,直至完成回忆任务,提取出必要的信息,这种回忆称为间接回忆。......
2023-11-06
到了近代,经验的心理学迅速发展,成为哲学心理学的主流,主要探讨知识经验是怎样产生的,属认识论问题。经验主义心理学思想产生于英国,鼻祖是培根,重视感官经验的作用。理性主义心理学思想产生于法国,鼻祖是笛卡尔。在自然科学中,对心理学发展影响较大的是生理学和物理学。达尔文的进化论对心理学产生了巨大影响。但结果表明对动物智力的测量并非易事,最终认识到这是一项无意义的工作。......
2023-11-06
教师的职业是一个特殊的职业,教师所扮演的角色具有多重性和复杂性。社会对教师素质的关注尤为突出,无论是关注其道德责任还是强调专业素质,都是从局外人的视角出发对教师的社会角色提出了规范。所谓教师角色,是指教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色,并表现出符合社会期望的行为模式,它是由一系列角色构成的角色系统。教师角色的形成阶段教师职业角色的形成是一个连续......
2023-11-06
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