教师的职业是一个特殊的职业,教师所扮演的角色具有多重性和复杂性。社会对教师素质的关注尤为突出,无论是关注其道德责任还是强调专业素质,都是从局外人的视角出发对教师的社会角色提出了规范。所谓教师角色,是指教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色,并表现出符合社会期望的行为模式,它是由一系列角色构成的角色系统。教师角色的形成阶段教师职业角色的形成是一个连续......
2023-11-06
性腺主要指男性的睾丸、女性的卵巢。睾丸可分泌男性激素睾丸酮,其主要功能是促进性腺及其附属结构的发育以及副性征的出现,还有促进蛋白质合成的作用。卵巢可分泌卵泡素、孕酮、松弛素和雌性激素。睾酮素与心理有关的作用主要表现在竞争性与攻击性方面。研究发现,具有高睾丸酮含量的年轻成年男性,同样具有高比例的攻击行为和暴力犯罪。这可能是由于睾丸酮可以导致情绪的唤起,但对情绪管理能力的下降所引起的。对女性而言,参与社会竞争的职业女性,比全职家庭主妇体内睾丸酮含量高;职业女性的女儿往往比全职家庭主妇的女儿体内睾丸酮含量要高;女性同性恋者中,担任男性角色一方的睾丸酮含量更高。女性同样会发生暴力行为,但是攻击性较弱。
【反思与探究】
1.人类大脑的左右两半球是如何进行分工并合作的?
2.根据脑的可塑性,在生活中我们应当注意哪些问题?
3.我们应该从哪些方面注意脑的营养?
4.根据目前对脑的潜力的一些研究成果,谈一谈你的观点与认识。
【第二章资源链接】
1.王晓萍.心理潜能[M].北京:中国城市出版社,2001.(www.chuimin.cn)
心理潜能的开发自20世纪以来,广为世人关注。本书从心理学的角度,结合国内外脑科学的研究成果,对人类的大脑潜能、心理潜能、创造潜能、洞察与社交潜能以及儿童潜能开发等诸方面进行了广泛深入的探讨,具有很高的阅读价值。
2.沈德立.脑功能开发的理论与实践[M].北京:教育科学出版社,2001.
本书对国内外脑科学研究的最新成果进行了系统的梳理,论述了开发脑功能的基本原则。以课题组大量研究所得到的第一手资料为依据,总结了开发脑功能的各种途径与手段,对于脑功能开发实践具有鲜明的指导意义,具有非常高的学术和应用价值。
3.伯勒尔.谁动了爱因斯坦的大脑[M].吴冰青,吴东,译.上海:上海科技教育出版社,2009.
关于一个人成为天才或者罪犯的决定因素是不是有物质的成分,科学家极度着迷。本书详述了在人脑的物质解剖结构中定位天才与堕落根源的最初科学尝试,描写了研究、收藏特殊脑和捐献脑的人们,以及那些脑本身的用途与最后的归宿,具有很强的趣味性。
4.贝尔,克勒斯,帕罗蒂斯.神经科学——探索脑[M].王建军,译.北京:高等教育出版社,2003.
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教师的职业是一个特殊的职业,教师所扮演的角色具有多重性和复杂性。社会对教师素质的关注尤为突出,无论是关注其道德责任还是强调专业素质,都是从局外人的视角出发对教师的社会角色提出了规范。所谓教师角色,是指教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色,并表现出符合社会期望的行为模式,它是由一系列角色构成的角色系统。教师角色的形成阶段教师职业角色的形成是一个连续......
2023-11-06
到了近代,经验的心理学迅速发展,成为哲学心理学的主流,主要探讨知识经验是怎样产生的,属认识论问题。经验主义心理学思想产生于英国,鼻祖是培根,重视感官经验的作用。理性主义心理学思想产生于法国,鼻祖是笛卡尔。在自然科学中,对心理学发展影响较大的是生理学和物理学。达尔文的进化论对心理学产生了巨大影响。但结果表明对动物智力的测量并非易事,最终认识到这是一项无意义的工作。......
2023-11-06
提取是指在需要时将储存在记忆中的信息取出以供应用的过程,是记忆过程的最后一个阶段,记忆的好坏是通过信息的提取表现出来的。记忆的提取过程与此有相似之处。所谓结构性是指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。记忆结构由三个不同的子系统构成:感觉(瞬时)记忆、短时记忆、长时记忆。......
2023-11-06
健康与非健康是对立的两极,人们一般把没有心理异常症状的状态看作是健康。这种理解对心理健康标准的要求比较低。心理健康是一个包含多种特征、结构复杂的概念。众多学者对该问题进行了研究,对心理健康标准的表述有几十种之多。对于成年人的心理健康标准,笔者更赞同从心理功能角度概括心理健康的标准。心理健康的具体指标见仁见智,这里不一一列举。主观和客观两个指标必须同时具备才能称为心理健康。......
2023-11-06
心境心境是一种微弱、平静而持久的情绪状态,对人的影响往往保持时间较长。激情激情是一种强烈的、爆发式的、时间短暂的情绪状态,如狂喜、暴怒、绝望、恐惧。三是脱离引发激情的环境。应激应激又称为应激反应,是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高度紧张的情绪状态。在危险的境遇下独立地采取果断的决定,在瞬息变化的情况下做出迅速的反应,这些都是应激状态。......
2023-11-06
智力与能力能力属于个性心理特征,是指个体顺利完成某种活动所必须具备的心理特征。智力与知识1.智力与知识的区别我们都知道,人的知识有多寡,智力水平也有高低。将智力的开发和培养寓于整个教学活动之中,重视知识传授的形式,促进学生的知识结构不断趋于合理、智力也不断获得发展。......
2023-11-06
所以,斯皮尔曼认为,每种智力都是由一定比例的一般因素和特殊因素共同决定的。智力的结构理论1.智力的层次结构理论1961年英国心理学家阜南继承和发展了斯皮尔曼的二因素说,提出了智力的层次结构理论。由此可见,阜南智力层次结构理论是对斯皮尔曼的二因素说的深化。吉尔福特认为,这些不同的智力可运用不同的测验来检验。他们认为,智力的内涵是多元的,由七种相对独立的成分所构成。......
2023-11-06
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