学校心理学的产生与发展

2023-11-06 理论教育版权反馈

【摘要】：到了近代，经验的心理学迅速发展，成为哲学心理学的主流，主要探讨知识经验是怎样产生的，属认识论问题。经验主义心理学思想产生于英国，鼻祖是培根，重视感官经验的作用。理性主义心理学思想产生于法国，鼻祖是笛卡尔。在自然科学中，对心理学发展影响较大的是生理学和物理学。达尔文的进化论对心理学产生了巨大影响。但结果表明对动物智力的测量并非易事，最终认识到这是一项无意义的工作。

（1）心理学的诞生

1.哲学起源

哲学是心理学产生的源头，心理学所讨论的问题早在古希腊、罗马时期就有哲学家关注，当时主要表现为理性主义和经验主义之争。理性主义主张只有运用理性才能获得可靠的知识，否认真正的认识来源于知觉。理性主义贬低感觉经验，害怕感官的错误。经验主义认为外部世界的信息在感官中就能呈现出来，感觉经验是获得知识的基础，害怕理性的欺骗。理性主义和经验主义的对立，围绕普遍必然知识和如何获得这些知识而展开，于是有了存在与形成的哲学之辩。存在的倡导者通常是理性主义者，相信主体之外存在永恒的超越的真理与价值。形成的倡导者通常是经验主义者，否认存在永恒不变的存在（真理），只有在不断变换的经验中寻求唯一的真理——事物的变化规律。

到了中世纪，宗教成为占统治地位的社会意识形态，哲学成为宗教的婢女。心理学的思想也打上宗教的烙印，认为心理是灵魂的官能。奥古斯丁认为，记忆、理性和意志是灵魂的主要官能，三者在经验上形成统一体。

文艺复兴时期用人学代替神学，目光从天堂转向尘世。反对盲目的宗教信仰和神学崇拜，宣传个性解放。与此同时，自然科学的发展使人们相信唯物认识论，自然科学的研究方法也影响到人们对心理的认识。于是，用经验的方法研究人的心理成为一种趋势。达·芬奇主张“我们的全部知识都是从感觉开始的”^[2]。这是唯物的经验主义的思想同思辨的唯心主义的抗争。

到了近代，经验的心理学迅速发展，成为哲学心理学的主流，主要探讨知识经验是怎样产生的，属认识论问题。经验主义心理学思想和理性主义心理学思想仍然是西方近代哲学心理学思想的两种主要理论形态。经验主义心理学思想产生于英国，鼻祖是培根，重视感官经验的作用。主要讨论人的心理是如何获得知识的，忽视心理的主动性和理性思维的作用。理性主义心理学思想产生于法国，鼻祖是笛卡尔。强调主体先天固有的能动性、心理活动的统一性、动力性和矛盾性，忽视感觉经验的作用。

2.科学起源

19世纪自然科学得到巨大发展，当时的天文学、解剖学、生理学、物理学等多门学科发展迅速。这些得到发展学科的共同特点是，采用系统的观察和实验的方法。新方法的使用促进了自然学科的发展，这启发了心理学，也要通过方法的革新获得发展。

在自然科学中，对心理学发展影响较大的是生理学和物理学。生理学家研究心理的生理机制，认为脑是心理的器官，提出了反射的概念，创造了新的研究技术（局部切除法、刺激法，研究不同部位的机能）。布洛卡言语中枢的发现，引发了脑机能定位说。在物理学领域，也使用实验的方法，物理学与心理学的直接结合产生了心理物理学。此外，天文学的研究发现，不同观察者报告观察结果时在时间上存在差异，这促进了心理学对反应时的研究。上述心理学研究都借鉴了自然科学的实验方法，实验心理学呼之欲出。

3.实验心理学的建立

尽管资本主义在欧洲各国都有发展，哲学思想和自然科学也相应在发展，但是心理学却钟情于德国，这与德国人的性格特点和对科学的理解有关。德国人的特点是细心和精确，喜欢描述性的工作，重视对事实的观察和研究，因此，很早就对生物学进行研究，因生物学与心理学关系密切，自然容易从生物学“过度”到心理学。另外，德国人对科学的理解比较宽泛。英国和法国把科学理解为用定量方法研究的物理学和化学，生物学则被排除在科学大门之外。而德国人则把生物学、语言学等都当作科学来对待，而语言是最重要的心理现象。那么心理学诞生于德国就顺理成章了。

实验心理学建立之初，研究者得益于实验生理学，并取得了一定的成绩。内斯·缪勒提出了神经特殊能量说，促进了神经系统内的机能定位研究；赫尔姆霍兹证明了可以用实验和测量的方法研究心理生理过程；韦伯和费希纳研究了刺激强度与感觉之间的数量关系。尽管在19世纪末有很多心理学家的业绩至今都被奉为经典，但是，科学心理学诞生的桂冠却给了冯特。因为，他不仅建立了第一个心理学实验室，取得了丰硕的研究成果；更重要的是冯特力图建立一门新的科学，进行大量的宣传工作，编辑了世界上第一种刊登心理学研究报告的学术刊物，也培养了大批的心理学人才。

冯特的研究兴趣非常广泛，从感觉的生理机制到行为的文化差异。他研究的一个基本问题是意识或经验的构成元素是什么。他认为心理构成的基本元素是感觉和情绪，元素的结合形成不同的意识状态。冯特使用内省的方法收集数据来证明自己设想的正确性。

（1）早期的心理学

心理学建立之初，除冯特外还有一个重要人物对心理学产生了很大影响，是冯特的学生铁钦纳。他于1892年受聘到美国的康奈尔大学任教，很快以他为核心形成构造主义学派。他试图描述意识的结构，认为感觉、意向和情感是构成意识的三个基本元素。在当时的美国与铁钦纳对立的是机能主义，代表人物是威廉·詹姆斯，被尊称为美国心理学之父，1890年出版《心理学原理》一书，影响深远。他感兴趣的是意识的机能，即意识是“如何工作的”。他讨论的问题是：人们怎样保持好的习惯、人们怎样意识到某一事情自己曾经见过等。威廉·詹姆斯的主要贡献是提出了问题，激励后来者解决他所提出的问题。

达尔文的进化论对心理学产生了巨大影响。进化论认为人类与其他物种有着共同的祖先，这意味着每一个物种都有适应自己的独特生活方式，同时也与其他物种有共同的特征。那么动物与人类也有着共同的特征，包括智力。早期的比较心理学主要研究动物的智力，试图根据动物的智力水平从最聪明到最愚钝对动物进行排序。但结果表明对动物智力的测量并非易事，最终认识到这是一项无意义的工作。因为不同动物的能力结构不同，缺乏可比性。现在仍然研究动物的智力，重点转移到了解动物智力行为的机制以及这种机制对了解人类智力的启发。

在一些学者对动物智力兴趣盎然的时候，另外一些学者的兴奋点是人类智力。高尔顿关注人的个体差异，认为智力是遗传的。他尝试着测量人的各种特征，为后来的心理测量奠定了基础。1805年法国的比奈编制了第一个智力测验（见第九章），迅速在美国和西方各国流行，并发展到对人格、兴趣和其他心理特征的测量。

（1）行为主义的兴起

从1920年到1970年，心理学被描述为研究行为的科学，意识、经验很少被提及，因为大多数心理学家认为意识问题是无法回答的，所以强调研究可观察的行为。心理学家关注的问题是：环境与人、动物行为的关系是怎样的？环境如何塑造行为？什么是学习？学习是如何发生的？这些问题不但有意义并且是可回答的，符合科学研究问题的基本要求。

华生是行为主义的创立者，他认为心理学的研究对象是可观察、测量的行为，而不是人的意识过程。虽然他并非是行为主义的第一倡导人，但却是将行为主义系统化、理论化的第一人，在行为主义宣传和普及工作中做了大量的工作，所以被尊称为行为主义的奠基人。(www.chuimin.cn)

行为主义对学习问题倾注了大量精力，通常以动物而不是人为研究对象。研究动物的优点是可以控制动物的饥饿、睡眠等自变量，而对人则不能严格控制。另外，动物的学习较为简单，容易探索其基本规律，并将这些规律从一个物种（动物）推论到另一个物种（人类）。在20世纪中叶，很多心理学家坚信通过走迷宫的老鼠可以研究所有的行为。随着研究的深入，他们发现即使走迷宫的老鼠也不像先前想象的那样简单，于是逐渐放弃这种研究模式，改变了方法继续研究动物学习问题。

行为主义至今仍活跃在心理学的舞台，只是不占绝对主导地位而已。计算机的发明，使记忆、知识和信息加工的心理学研究成为可能。心理学家将人的心理活动类比为计算机的信息加工过程，思维、知识这样有意义的问题成为当今研究的主流，而这些问题在早期的行为主义那里是避而不谈的。

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图1-1　美国心理学家华生（John B.Waston）

（1）从弗洛伊德到现代临床心理学

20世纪早期临床心理学是一个非常狭窄的领域，只关注视觉、听觉、运动、记忆障碍，对精神疾病的治疗属于精神病领域，是医学的一个分支，不属于心理学。奥地利精神病医生弗洛伊德，通过对病人梦和记忆（内容）的分析，形成并推广了一种新理论——精神分析，也称为心理分析，这种理论起源于精神病治疗的实践。弗洛伊德试图从病人当前的行为追溯其童年早期的经历，包括儿童的性幻想。精神分析的核心是强调潜意识，潜意识是很难或根本不能进入意识中的部分。潜意识包括原始的本能冲动、与本能冲动有关的欲望，特别是性欲。由于这些冲动不被社会风俗、道德、习惯所容纳，而被排挤到意识阈之下。但它们并没有消失，而是在潜意识中积极活动，追求满足。这种潜意识的心理过程，虽不为人所察觉，却在人的一生中占有重要的支配地位。

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图1-2　西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）

弗洛伊德的理论在二战后的美国得到迅速传播，并产生巨大影响。20世纪中期，美国和欧洲的大多数精神病医生都接受过精神分析的训练。二战后，由于士兵在战争中遭受心理创伤，精神病医生无法满足大量士兵的治疗需求，心理学工作者开始介入这项工作。于是临床心理学成为一个普及的领域，该领域使用多种治疗技术并比较不同方法的疗效，弗洛伊德的理论和方法逐渐丧失了统治地位，让位于新的理论和方法。

在新兴的治疗理论中，人本主义心理学独树一帜，以罗杰斯为代表。罗杰斯对人性的假设积极乐观，认为每个人都具有一种固有的、先天的维护自我、提高自我、自我实现的动机，这种动机引领着人向积极的方向发展。人所表现出的“恶”是文化导致的。现代社会是一个物质丰富，但商业化和技术充斥整个社会的时代，人类体验着前所未有的“精神孤独”。他的以来访者为中心的疗法直接反映了他的治疗观。罗杰斯认为来访者知道对于自己什么是最好的；来访者决定与咨询师讨论什么话题；重视当下的感受，不强调过去（不强化过去的失败），人可能向更积极的目标发展；治疗的目标是人的成长和发展，而不是症状的减轻。

（1）当下的心理学

20世纪60年代中期，认知心理学兴起，关注人的思维和知识获得；今天的认知心理学不再关注思维，而是测量各种条件下人反应的准确性和速度从而推测信息内在的加工过程。认知心理学还利用大脑扫描技术了解人在完成各种任务过程的大脑内部活动。

另一个迅速发展的领域是神经科学。近几十年来，神经系统研究发展迅速，任何一个心理学的分支都需要关注神经科学的研究成果及其理论含义。

新兴的应用领域也在发展。如健康心理学家研究人的行为与健康的关系，探讨吸烟、饮酒、性活动、身体锻炼、饮食、对压力的反应是如何影响人心理健康的；并试图通过改变人的行为来提高健康水平。运动心理学家运用心理学原理帮助运动员设立目标、进行训练、调整比赛期间的心态等。

心理学的未来会是怎样的？这是一个很难回答的问题。但是，心理学应该反映人类变化的需要，这是所有人的期望。

【信息栏】1-2：玛丽·卡尔肯斯

玛丽·卡尔肯斯

在1900年前后，心理学已经对女性开放，与其他学科相比，心理学是较早对女性开放的学科。即使如此，女性的发展机会也是有限的。玛丽·卡尔肯斯（Mary Calkins）被认为是美国哈佛大学心理学系最优秀的毕业生，她研究的内容是记忆。但是，她被拒绝授予博士学位。理由是此前哈佛大学的学位只授予男性，没有授予过女性。

今天的北美洲和欧洲，有2/3的心理学博士学位授予了女性；女性主导着某些心理学的领域，如发展心理学；女性在很多心理学组织中扮演着领导者角色。

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