疫情期间自律在线学习的硬道理

2023-11-06 理论教育版权反馈

【摘要】：下面，我将以我所经历的网络课程为出发点，分析在线学习的利弊，提出我的见解和建议，以及诉说我的感悟。然而，网课却在一定程度上避免了这个现象。特别是同学忘记关麦，在开学初期较为频繁。疫情导致网课兴起仅仅是一次被动的检阅，我们任何人都必须融入这个时代洪流。所以这次网课，也是一次网络技术普及的好时机。我认为，同学们对网课的“潜意识”存在两种。

外国语学院　英语181班　张文捷

电影《流浪地球》开篇有一句话：最初，没有人在意这场灾难，这不过是一场山火，一次旱灾，一个物种的灭绝，一座城市的消失——直到这场灾难和每个人息息相关。

一场突如其来的疫情牵动了所有人的心，也影响了所有人的生活规律。它给学校按下一个暂停键，我们的整个教育，也变成了一个大实验，所有的老师、学生、家长，不管是否准备充分，都将投入到一个前所未有的实验里。

而这个实验，就是——“全民网课”。

时间一晃，我们已经开课四周了。在这四周的在线学习中，我收获的绝不仅仅是知识，更有对这场“全民实验”的深刻感悟和见解。下面，我将以我所经历的网络课程为出发点，分析在线学习的利弊，提出我的见解和建议，以及诉说我的感悟。

一、在线学习之“利”

（1）师生关系增进快

在学校的传统教学模式下，下课后，除了三五个留在教室询问老师问题的学生，其他学生就自然解散，离开教室，学生和老师的互动和联系比较缺乏。然而，网课却在一定程度上避免了这个现象。“大家停一下，认真听课了啊，别再给我刷火箭了！”“大家别想让我露脸，傲娇主播绝不会露出盛世美颜……”成为主播的老师频出金句，逗得大家直乐。相比课堂教学，这些“不正式”却平易近人的话语，无疑增加了师生的互动和感情。在我的班级中，也出现了下面这件有趣事。

平时的基础英语老师总给我们严谨和一丝不苟的感觉，大家上课时也非常正经，但经历了这件事，我们也发现了老师的“不正经”和可爱的一面。“狗叫”，一件小小的事情，却在不经意间增加了师生私底下的互动，成为了师生关系的润滑剂。

（2）网课附加欢乐多

在网课中，最大的问题就是互联网以及麦克风。在经历的这些网课中，有老师突然下线，留下学生在群里茫然甚至误按“开启课堂”的按钮当起主播的，也有学生忘记关麦，传来的各种声音引发同学爆笑的。特别是同学忘记关麦，在开学初期较为频繁。这些“错误操作”无疑为网课，这种难以创造活泼气氛的教学模式增添了欢乐和色彩。

（3）学习运动两不误

刚知道要进行在线课程时，我们都为体育课感到疑惑，不知老师将如何操作，想不到老师早就为我们想到了好方法。从陆地素质锻炼，到平衡性训练，再到眼保健操……各式各样的运动视频让我们大开眼界，甚至我的家人们也被视频吸引，加入了和我一起锻炼的队伍。我们课上听老师讲解素质理论，课后自主进行体育锻炼。“网课”需要我们长时间坐在桌前，而这个运动视频的学习和打卡不仅让我们锻炼了身体，而且也放松了身心。

（4）全民了解、学习网络技术的好机会

相信这次网课，大家都下载了各种学习软件。刚开始，我们会有一些抵触和不适应，每天各种软件都会发来爆炸式的消息，而且每节课都“疲于”奔走各个软件。但逐渐，我们熟悉了技术，也渐渐接受和习惯，甚至比较每个软件的所在优势，发现这些软件除直播课程之外的资源和功能。网络技术日新月异，时代前进的步伐不会因为任何人、任何原因停滞不前。疫情导致网课兴起仅仅是一次被动的检阅，我们任何人都必须融入这个时代洪流。所以这次网课，也是一次网络技术普及的好时机。

二、在线学习之“弊”

俗话说，凡事有利必有弊。诚然，在线学习的弊端也在这次的“网课大实验”中暴露出来。

（1）视力影响大

在线学习中，我们所有的交互行为，都依靠互联网这个唯一的媒介展开。不仅课程在网上进行，作业等各种打卡也要在网上操作，所以一天下来很多同学都会反映自己的眼睛比较疲劳，所以有些同学还在网上买了蒸汽护眼仪等护眼产品。但我觉得，关键在于我们要学会合理安排时间，不要在课间休息的间隙，还盯着屏幕刷微博、打游戏，使眼睛和身体无法得到足够休息。

（2）“虚假繁荣现象”频繁出现(www.chuimin.cn)

在网课的学习中，我发现了很多无效的交互模式。比如，老师一说听得见声音的“扣1”，界面上就出现了无数个“1”刷屏，这不仅浪费了教学时间，而且老师的消息夹杂在这些重复消息之间，需要同学们费时仔细寻找；再比如，一个几百人的大群，同时发送思考题（客观题）的答案，轰炸式的消息导致课堂冗杂，是否有同学或老师把每一条消息都仔细审阅也不得而知。据同学间的交流，此类现象并非少数。而这些看似“积极度和参与度高”的课堂其实充斥着无效消息，实则“虚假繁荣现象”，只会徒增学生的厌烦和浪费课堂时间，损失课堂价值。

（3）学习效率低下

我的身边有很多同学都有一个共同的感受，在网上上课，学习的时间反而比在学校学的要多，学得更累。我觉得主要的问题在于学习效率低下。那么是什么原因导致的呢？我的总结如下。

首先，缺乏学习氛围。在学校，学习氛围十分浓厚。教室里，大家坐在一起共同上课；教学楼的楼道间，上下课的同学来来往往；图书馆里，翻书声和键盘敲击声交错，还夹杂着浮动的油墨清香……而在家中，我们孤身一人，房间外时而传来嬉笑和嘈杂声等各种诱惑，多数同学不能像在学校中那样心静，总会被一些干扰因素打乱学习，自然导致了学习效率的低下。

其次，纸质教材缺失。由于疫情，我们无法获得课本，只能找到少量课本的电子教材，其余只能根据老师的PPT和下发的材料学习。然而，12多年的学校教育早已使我们习惯了纸质教材，即使看着电子教材，接受和理解程度远不及纸质教材，所以纸质教材缺失也是导致学习效率低下的原因之一。

最后，潜意识的影响。弗洛伊德提出的潜意识理论很好地解释了这个问题，我们的潜意识有时能主导我们的行为。我认为，同学们对网课的“潜意识”存在两种。一种是在网上上课，老师肯定没学校里教得好，我肯定也学不好。另外一种是反正老师也看不到我，我干脆就滥竽充数、浑水摸鱼。在线学习时，我们在潜意识的引导下，无形中朝着不利的方向前行，最终将潜意识中的不良臆想化为结果和事实。

三、对在线课程的建议

（1）尽早建立本校教学在线平台

当很多学生都在各种软件间奋力挣扎和穿梭时，有些大学却没有这种困扰。浙大自主开发的“浙大钉”APP集齐了健康打卡、视频会议、直播和回访等类似钉钉的各种功能，武汉大学也拥有自己的虚拟教室平台，并且只供内部师生使用，较为稳定，很好地避免了网络崩溃问题。我觉得，我们学校也可以尝试开发此类校内授课软件，从一些简易的程序入手，先进行小范围的应用，逐步扩大使用人数。这不但意味着我们学校走在信息化高效协同系统的前列，更为我们争创“双一流”提供了更好的例证。

（2）加大提倡SPOC教学模式

在学校中，我们绝大部分课程为教室内授课的“传统课程”，但随着信息时代的发展，以及线上教学不受时间、空间限制的优势，SPOC课程（线上线下混合的教学模式）的数量也应逐渐增加。

本学期，在我所学习的课程中，章莉老师的“英语演讲”就有着“传统课堂”和“虚拟课堂”的教学体系。章老师在浙江省高校在线开放课程平台已经有较为成熟和完备的SPOC网络课程，特别适用于疫情期间的在线课程。总的来说，线上主要是一些理论和基础知识的讲解，由学生自主学习和摘记，而线下，同学根据学习的理论进行实践和操练。这样既使课堂变得高效，而且使课堂教学变得更有针对性。

（3）老师应制订清晰的教学规划并尽早告知学生

在开学的第一堂课中，有一些老师会告诉学生整学期的安排和主要任务，而有些老师，没有详细说明课程的整体设计，习惯直接上课，“步步递进”。在网课期间，这两者的课堂反映的差距就更加明显。我认为，无论在虚拟课堂，还是传统课堂，在首次课告知学生本学期的教学规划是极为重要的，这让学生对整个课程也有一个宏观认识和基本的学习规划，学生知道“要学什么”“该做什么”“要朝着哪方面努力”，所以这更利于学生的学习。在我所选的“修辞学”这门课中，陈崇崇老师对本学期的课程及任务进行了极为清晰的概述，而基础英语的闻琴华老师，更具体到每一节课，让学生了解本节课的安排，准备下一节课的预习工作。

四、我的最深感悟——自律才是硬道理

在本次网课中，我感触颇丰，最深刻的就是“网课是途径，学习是行为，自律才是硬道理。”

网课的通知一经发出，很多学生和家长都忧心忡忡，觉得网课“不好”，其实原因归根结底并不在网课本身，而在于学生自身。寒门高三学子在山顶搭帐篷找信号，大学生在方舱医院备战考研，高一爬到悬崖边蹭网上课，湖北襄阳10岁男孩步行10里路到村委会上网课……清晨6点，有的同学还在被窝里睡懒觉，有的同学却要爬上山顶找信号；有的同学还在温暖的空调房里吃早餐，而有的同学却在祈祷老天不要下雨，否则就不能如期上课……自律的同学有一个共同点，那就是任何事也无法阻挡他们学习的脚步。其实，只要想读书，读好书，没有什么困难是克服不了的，问题就在于我们不够自律。有人说，做一个高度自律的人很痛苦，但我所理解的高度自律不仅仅是将其与时间管理严格画等号，而是该做什么的时候，就铆足劲去做什么，不倦怠、不拖延。真正的自律，是行为、时间、目标三者的合成物。

对于我们来说，其实网课只是一种学习的途径，或者是一种手段，我们通过这个手段，进行学习，获得知识。而自律，却是影响网课学习效率，主导学生学习行为的主要因素。疫情结束，坚持自律的同学不但没有落下课程，而且会越来越优秀。

总之，虽然在线教育仍然存在诸多问题，但其仍是当下的最佳选择。疫情导致的在线学习的兴起仅仅是一次被动的“全民实验”，却又是整个社会对未来教育、未来生活的一次演练，今后它必将成长，发展壮大，甚至成为未来教育的常态。古人言，“悟已往之不谏，知来者之可追”，作为学生，现在我们应该做的，是坦然接受软件等造成的客观因素，努力克服自身的主观因素，调整心态，积极拥抱网课，寻找并及时弥补自身存在的缺点，特别是培养自己自律的品性，争取在剩余的在线学习的时间中，将网课的最大价值发挥出来。

疫情期间自律在线学习的硬道理

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