浙江师范大学在线教学：沟通无限，体验行与思

2023-11-06 理论教育版权反馈

【摘要】：利用虚拟教学平台进行网络教学，使学习不因疫情而停止，不因距离而无措。之后我们会在通知内发布课前任务单，包括课前学生需要预习的教材内容、在学习通上需要学习的对应教材中章节的视频、发布网上作业、提出思考的问题。①提升学生自主学习能力、自主解决问题能力以促进线上教学质量。

地理与环境科学学院　历史文化遗产保护教研组　严丹　徐淑娟

2020年的鼠年是非常特殊的一年。新年伊始，国家就号召大家“宅家抗疫”，之后不久即出台相关“停课不停学”的举措，在新形势下开展新要求。

利用虚拟教学平台进行网络教学，使学习不因疫情而停止，不因距离而无措。当然，寻找合适的教学网络平台就显得尤为关键。线上教学正式开始前，学校学院给予了很大的帮助，几次线上教学的培训开展后让我们豁然开朗，已经能够熟悉线上教学的操作流程并有决心定能完成好线上教学的任务。同时鉴于我们之前在线下教学期间，有时也会采用线上的形式布置作业、上传资料以及进行平时课程作业的考察，所以这次全面网络教学的开展，并没有给我们带来特别大的困难，反而让我们提前掌握了新时代新的教学手法。

在目前形势下我们整理出了基本的教学思路。

①教学手段是超星学习通平台上学习为主，配合以速课，名师课程节选、作业、研讨等。

②充分利用学习通的建群、通知等功能，使同学课前提前进入状态。

③在学习通上发布包括公告、文字材料、PPT、速课音频、作业等信息，帮助学生学习并巩固知识；同时，这些信息需能够覆盖教学大纲内的基本知识点。

④适时增加名师课程视频学习，扩展课外阅读，帮助学生更好地理解课程，这是对教学的必要补充和扩展。

⑤通过学习通、QQ、微信等建设的班级群中与学生进行互动，帮助学生发现问题、分析问题、进而解决问题。

对于线上教学来说最重要的，不是仅仅考虑如何顺畅地传递知识，而是了解知识被掌握的程度，进而进行调整，使学生最大限度地掌握知识，特别像我们城乡规划这种实践性比较强的专业，掌握知识是一方面，如何提高学生设计能力也是我们的教学宗旨。(www.chuimin.cn)

在课程开始前，我们会先建立课程微信群，将二维码发送给学生，确保每位同学都在微信群。之后我们会在学习通上创建该门课程的链接，第一时间在微信群通知学生加入相应的班级，同时告知同学，以后该门课的信息会提前几天挂在学习通上的通知栏里，通知栏会清晰地告诉我，有哪些同学已经看过通知，有哪些同学还未读过，由此我们便可以很简单地对未读同学发送信息，提醒他们。保证每位同学都看过通知内容，了解下一步学习进程。之后我们会在通知内发布课前任务单，包括课前学生需要预习的教材内容、在学习通上需要学习的对应教材中章节的视频、发布网上作业、提出思考的问题。

在学习资料的制作上，我们制作了能够覆盖教学大纲所有知识点要求的课件PPT，并针对这些PPT逐个录制速课，供学生学习，同时为了巩固学生所学知识，在课程后我们会按照教学进度选择客观题目作为网上作业，供学生们练习以了解学生的掌握程度。其后我们将相应的课程PPT挂在章节里，以便学生随时查阅，可以提前预习下一课的内容。在选择直播还是录播的环节，我们咨询了不少人，也上网询问了不少技术问题，一开始陷入较大的迷茫中。最初打算选择直播，由于发现网络经常会卡顿，一调试便会耽搁不少时间，而且也不能保证每个在家学习的同学都网络流畅，特别是白天上课网络高峰期，卡顿、延迟很可能会经常出现，所以我们放弃了直播的念头；之后又想采用别的学校的慕课课程，但发现内容虽然讲得确实很好，可惜和我们自己的教学进程有所偏差，当作课程的辅助视频倒是个很好的方式；一直到最后我们选择了学习通的速课录制方式来进行线上教学，操作也比较简单，可以提前录制，然后上传课程端，以便学生随时观看，特别是可以错开网络高峰期。同时在上课期间，我们会设置班级群聊，有问题可以随时解答。在线上教学过程中我们意识到形成评价体系很重要，因此我们会通过作业的形式对学生学习成果进行检测和评价。在各章节结束后我们都会给学生布置一定量与章节内容相匹配的作业，其结果既能便于学生巩固相应知识点，同时也能作为学生参与学习的证据，体现他们学业方面的进步。评价结果及时反馈也能让学生对自己的学习成效有更清晰的认识。

针对本次线上教学形式的开展，我们总结了应该关注的问题。

首先我们认为授课方式不一定要采用直播的形式，不同的课程对授课方式应该有不同的选择，比如我们专业的设计课程，在学生进行设计作品介绍时可以通过录制视频发给老师供老师点评，也可作为评分依据，也可以通过图片形式发送到班级群，再由老师逐个点评。不论怎样的线上教学模式，都应该以保证学生的学习成效为第一位。目前全国网络压力都太大，全部直播授课其实是很不现实的；而且现在线上优质的慕课课程很多，在教育部要求下特殊时期全部免费开放，我们教师完全可以根据需要选择合适的优质课程，然后辅以其他的形式授课，包括QQ群答疑等，保证学生学习质量。其次我们认为能否成功进行线上授课并不是最难的问题，我们可以通过直播的形式、录播的形式、或者QQ群、微信群的交流等多种形式进行，对于线上教学来说最难的应该是在目前这种情势下，如何保证学生的学习成效。上课成功了不等于学生就真正学习了。虽然学习通上的学生浏览记录查阅以及学生作业情况已经可以观察学生的学习成效，但由于系统的评价体系尚未完善，加之网站不稳定等因素，我们还应该寻求更多的形式以用来收集学生的课堂学习轨迹。其实我们认为线上教学是提高学生自学能力很好的一种教学途径，等疫情过去后也可以采用线上线下混合教学的方式，在给学生灌输专业知识的同时也能培养学生个人能力。最后，如何通过线上教学改进教学设计方案也是我们广大老师应该关注的一个问题。新的授课方式必然促进教学设计的改变。学生的学情要及时掌握；授课内容要拆分，每部分以什么方式传递给学生，又要以怎样的方式收集学习数据，分析学习成效，都是目前急需研究和解决的问题。

除此之外，我们还总结了一些提升教学质量的方法。

①提升学生自主学习能力、自主解决问题能力以促进线上教学质量。我们认为提升线上教学质量不仅仅是教师们的努力就能实现的，同时也需要学生们的配合，让他们能够掌握自主学习的能力，自己解决问题才能达到本质上的提升。比如每一次课程学习，我们都应该围绕着如何让学生自主解决某些问题或做什么事情来展开。仅仅让学生通过网上课程学习某部分内容（这与学生看书几乎没有什么区别），而没有具体问题要解决或具体事情要完成，很难提高学生的学习积极性，这时我们就可以通过作业、测验或者讨论的方式，让学生能够独立地面向课程中所涉及的问题，才能真正激发学生的学习热情。

②通过及时向学生提供学习支持来提高教学质量。在学生自主面对问题的同时，我们教师也应该及时地给予学习支持，就如我们平时在线下教学中也会安排足够的时间来给学生答疑，只有通过这种方式才能更好地巩固课堂教学效果。网上教学也是一样，学生需要及时获得我们的支持，包括答疑、指引、了解学习情况等。在当前的情况下，我们更应该及时与学生建立沟通，只有了解了学生的需求，才能更好地完善自己的教学方案，提升自己的教学效果。其实答疑和协助解决问题，对于我们城乡规划专业来说往往比讲授更考验教师教学能力，对于设计课程来说，只有不断地给学生评图、答疑才能更加优化学生的设计方案，提升学生设计能力。学生如果能在网络学习过程中及时获得教师的支持，他们就更有学习的动力，更有底气克服学习困难。

③通过本课程所能索引到的相关线上精品课程的辅助教学来提升教学质量。网络学习的益处之一就是拥有海量的学习资源，但是这种资源因为太过广泛而让学生产生迷失感，所以，教师要有针对性地给出相关的线上课程，指引和指导学生参考学习内容。这里要关注的是，在给出其他学校教师的课程时，应具有前沿性，我们城规专业的学生只有在掌握最新前沿信息，了解社会最新动态的情况下，才能更好地进行规划和设计工作，这样才可紧跟社会发展的步伐。比如此次疫情中建立起的多处“小汤山”模式的医院，就为我们的学生提供了很好的学习资源，这类型医院的选址、用地面积、容积率、建筑形式、建造工序等这些信息如果都能被学生所熟悉，那么等他们离开学校进入社会之后，无论是在平时抑或是特殊时期都能为我们的国家、我们的人民做出自己的贡献。除了前沿性之外，所选的网上课程尽量与我们自己所教授的课程内容有所差异，同时课程数又不能太多，不然只会徒增学生的学习量。同时给出的线上课程尽可能形象直观，作为弥补我们网上课程内容呈现的单调性，也可适当给出若干英文网站资料。这里就要求我们教师应该博览网上内容，并对这些内容进行筛选，挑出最适宜学生扩展视野、了解前沿、了解不同观点等链接的内容供学生学习。而我们也应该适当表达自己对这些补充内容的观点或优化方案。

以上就是本教学教研组针对本次网上教学开展的心得体会，我们也会继续本着“停课不停教，停课不停学”的精神在线上教学的道路上摸索前行，在今后的教学中，我们也将更加注重线上线下混合教学模式，努力提高自身业务能力。

浙江师范大学在线教学：沟通无限，体验行与思

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