浙江师范大学探索在线教学模式，推进艺课堂

2023-11-06 理论教育版权反馈

【摘要】：进一步落实教育部、省教育厅和学校“停课不停教、停课不停学”的相关精神和工作部署，美术学院于2月初成立疫情工作教学应对领导小组，制订《美术学院本科教学应对方案》等，明确线上教学要求，确保线上教学顺利实施。美术学院教务办供稿

进一步落实教育部、省教育厅和学校“停课不停教、停课不停学”的相关精神和工作部署，美术学院于2月初成立疫情工作教学应对领导小组，制订《美术学院本科教学应对方案》等，明确线上教学要求，确保线上教学顺利实施。本学期学院195个教学班如期开展线上教学，老师们积极与学生开展互动，其中钉钉群61门，占31.3%；学习通11门，占5.6%；腾讯课堂（会议）39门，占20%；微信群78门，占40%；在线教学效果良好。另超星平台18门，占9.2%；中国大学MOOC 2门，占1.02%。开学后美术学院推进线上教学主要做了以下工作。

1.积极推进“艺课堂”

因为专业性质，学院的课程都是阶段性课程，课程结束，老师和学生都对课程进行梳理、总结，最终在学院公众平台推广。

邱兴雄院长在2018级美术学专业《专业写生》课程的导师寄语中写道：“受疫情影响，不能面对面教学，只能在网上建群上课，其准备工作烦琐，工作量增倍。一般来说都要在课前一天准备好课堂示范录像，方能让学生更好地理解。本次课程要求学生掌握专业色彩的多样性表现。分三个阶段授课：水彩纸本练习；卡纸肌理表达；纸上拼贴色彩训练。学生们好像在作品的里层作画，趣味性和自由度得到了很好的表现。从上传的作业来看进步明显。本课程虽然结束了，但点燃了学生色彩和造型自由表现的兴趣，这最令我欣慰！遗憾是不能面对面交流，缺少了专业课现场示范的细节性指导，只能是非常时期的权宜之计。但愿疫情尽快结束，盼学生早日归校，重现校园欣欣向荣之景象！”

“云参观”梦想设计师的家，让你的居家学习不再枯燥。施颖齐表示：“由于疫情时期，该课程不能面对面交流给初期上课带来很大的限制，但是逐渐适应教学方式后，大家还是表现出了踊跃的积极性，开始从网络上获取大量课后学习资源，经常和我通过网络讨论到很晚。本次课程作业主题以‘翻新老家’展开，以自己的现居住空间为基础，开展测量尺寸、绘制平面图、前期调研、空间功能设计等步骤，逐渐形成最终的方案。通过这短短四周的教学，从学生的作业内容及质量来看，效果是值得肯定的。排除特殊时期的影响，个人觉得我们仿佛正开启另一扇学习的窗口，这个对我们的教学方法来说是一次尝试，也是一次机会。过程虽艰辛，结果还算满意。感谢学生的努力的同时，还要感谢校企合作的酷家乐团队对本次课程的支持和帮助，让学生能尽情地发挥自己的想象，展现个人的设计魅力。当然本次课程中有些需要当面教授的部分学习点还是有必要当面补补课，期待早一天与各位同学见面。记住，你们都很棒！”

2.成立教学督导小组，加强督查

为提升线上教学质量，学院采取随机抽查制度，督导小组成员随机进入教师课堂，并填写《浙江师范大学美术学院云课堂教学观察表》及时反馈信息。

3.频繁开展线上教学研讨，积极探索“互联网+教育”教学模式(www.chuimin.cn)

学院各个系部举行相关的研讨，并在学院教学领导小组群中进行相互交流。美术学系副主任王雷老师认为首先要发挥学生的学习自觉性。让会学习的学生拥有独立的思考空间，去思考问题，解决问题，寻找更多的网络资源更有效地拓展自己的思维空间，而不是为了完成老师布置的“任务”。其次是持久性。在没有老师时刻叮嘱的时候，耐性也是一个艺术家成长的重要元素，一个作品即使有了一个非常不错的方案，在制作上如不进行反复推敲、打磨也会很快使其“流产”，成为其这段学习时期的“昙花一现”。只有在很长时期的实践、否定、肯定、再实践、怀疑、焦虑、坚持、最终肯定中逐渐使方案成熟、思维成熟、艺术判断成熟。

理论部主任潘中华老师在总结了理论教师的基本情况后提出：“老师普遍感受线上教学劳动强度更大，在线教学需要付出更多时间和精力。大部分老师平均每天花费5～6小时，备课、授课以及批改作业。”同时她认为线上教学，需要提前准备，课前准备工作一定要充分。对于作业，她认为虽然批阅作业耗费时间，但是作业仍然是检验教学成效的重要方式。另外，她还建议如果直播，建议采用钉钉。如果录播，建议采用学习通。

4.学工线与教学线密切配合，课堂思政常抓不懈

在关注学生动态的同时，也加强学生的思政教育，副书记严建春编写了《专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法》PPT，助力课题的思政教育。

针对目前教学反馈情况，教学副院长杨勇提出：“首先，线上教学不是一个短期的行为，老师们要做好长期的准备。虽然这次的线上教学是由于突发性事件导致的，但是未来的发展方向是线上、线下混合式教学，我们要把这次‘危’看作‘机’，要从长远角度来看待。其次，要积极转变教学观念。要从传统的满堂灌，转向‘以学生为中心’，要采取‘项目化教学’‘辅助式’教学等方式，改革教学模式。最后，不要拘泥传统形式。美术学院大多是术科教学，具有一定的特殊性，考虑学科的特性，是否各个系部按照不同的教学要求、教学目的，灵活采取教学方式，注重实际的教学效果为导向的教学改革，以课程展示的形式检验教学效果，如术科以创作作品为主导，通过展览的形式进行评判，真正实现‘以产出为导向’的目标。”

美术学院教务办供稿

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