浙江师范大学在线教学实践，倡导全员智慧教育

2023-11-06 理论教育版权反馈

【摘要】：在严峻的疫情形势下，为贯彻落实上级教育主管部门及学校疫情防控工作的相关精神，做到“停课不停学”，在本科教学部的组织推动下，教师教育学院从多方面进行远程教学准备，在开学周内顺利开展了线上教学活动。从2月初接到学校相关通知，教师教育学院即刻动员老师们开始准备线上教学。开学以来，教师教育学院线上教学开展正常，师生们都能从实际出发，尽心尽力，积极探索顺畅、高效的线上、线下教学方法。

在严峻的疫情形势下，为贯彻落实上级教育主管部门及学校疫情防控工作的相关精神，做到“停课不停学”，在本科教学部的组织推动下，教师教育学院从多方面进行远程教学准备，在开学周内顺利开展了线上教学活动。

从2月初接到学校相关通知，教师教育学院即刻动员老师们开始准备线上教学。在鼓励老师们优先选用国家级或省级精品课程资源的同时，教师教育学院充分利用智慧教育的强大优势，为老师们开展线上教学提供技术指导和支持。一方面请金楠老师为全院教师进行《钉钉线上教学体验》的辅导，示范了钉钉平台线上教学的各项功能；另一方面请教育技术学专业教师提供技术支持，维护好Moodle平台，为100多门教师教育公共课的线上教学做好充分准备。在学生层面，教师教育学院也及时地进行一系列安排，一是通过各班学习委员摸底各地学生的网络情况及线上学习条件，二是充分发动辅导员、班主任的力量，组织班主任召开视频班会，提醒同学们做好线上学习准备，安抚个别没有条件开展线上学习的同学，全面掌握各班开学准备情况。期间，教师教育学院出台了《关于2019-2020（2）学期教学工作开展的具体通知》和线上教学操作手册，为教师教育学院师生线上教学的顺利开展提供有效参考。到开学前，教师教育学院春季学期302门理论课都成功建立课程群，并通知到选课学生。

2月13日开学日，金生鈜、梁戈、李欣和李红梅等老师的共48门课程按时开展了线上教学。在接下来一周中，除4门课程外，所有课程均正常开展。老师们发挥自身所长，积极尝试，通过“在线课程+连线答疑”“录制速课+视频会议”“课前自学+小组研讨”和“直播上课+互动解答”等多种方式开展了教学活动，并按照学院线上教学“一日一报”的要求，及时汇报、交流教学开展情况。如金楠老师对微格教学进行了线上试讲+反馈，充分发挥了网上虚拟微格教室的功能，并将学生的试讲视频上传到浙师智慧教育平台；杨新晓老师抓住教学目标和教学主题的关键，精心设计课程环节，通过抢答、讨论区讨论等方式丰富课堂的互动环节，增强学生参与度；李新宇老师在课中让学生及时用数字反馈是否清楚明白课程内容，促进学生自身的知识互助等。老师们认真负责，积极交流讨论线上教学遇到的一些共性问题，如怎样更好地了解学生的实时反应，如何回应得更加省时及时等，相互启发和尝试更有效的线上教学方法。

同学们对线上教学的开展都展现出较高的热情参与度，课上及时回复老师，积极回答问题和提出问题，私下也常常虚心请教，学习效果良好。教学期间，虽然遇到了网络卡顿、讨论形式不适应等问题，但经过一周的教学互动，绝大多数同学都适应了线上学习的新形式，不少同学都意识到线上学习更需要主动、自觉、集中精神，还有同学反馈在网络上能更积极和老师、同学开展学习互动交流。(www.chuimin.cn)

学院也密切关注课程线上教学的开展情况，通过专业主任、学习委员和教学信息员及时了解和解决问题，加强师生间的反馈沟通。各班同学们在“学习每日一报”中提出的问题，都通过学院教师群或单线联系的方式及时反馈给老师们，如录播的视频中声音易卡断和模糊，建议采用视频通话方式同步课堂；抢答中要考虑到网络不畅的同学的情况，设置的分值不宜过高；上课过程中刷屏过快，建议老师们把重点知识放在群公告中强调；师生互动尽量用文字形式减少连麦杂音；老师录播的视频可尽量提早上传至群里，方便网速慢的同学能够有足够的时间下载；建议课程结束时适当做一些回顾和总结；多门课程使用多个教学平台，需要安装各种上课软件，使用方法也不同，建议尽量统一平台等。学生的学习积极性强烈，提出的问题及其建议均可靠有效，方便教师在下周课程中调整教学安排和教学方法，以达到线上学习完美开展的目标。

开学以来，教师教育学院线上教学开展正常，师生们都能从实际出发，尽心尽力，积极探索顺畅、高效的线上、线下教学方法。这一实践不仅是疫情防控期间的应急之举，也是学院“互联网+教育”重要成果的应用展示。学院将在接下来的教学过程中继续做到及时监测、顺畅沟通，探索更完善的方法，进一步深化开展“互联网+教学”工作，转危机为学院课程教学改革的契机，深化教学改革，提高教学质量。

教师教育学院教务办供稿

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