新技术下合作学习策略可分为小组分组策略、交流沟通策略、知识共享策略、激励反馈策略、教师指导管理策略、评价策略。因此，在新技术下合作学习的过程中，师生需要掌握一些交流沟通策略。新技术下合作学习知识共享策略主要包括：1.创立学习小组共同文化，建立相互依赖的关系，激发学生知识共享动机知识共享实质上就是学生通过合作，将自己的观点与合作者的观点进行碰撞、表征、整合与相融，以解决问题的过程。......
2023-11-03
如何将教学策略与新技术相结合，取得显著效果？
【摘要】：知识可视化与信息可视化有着本质差别，信息可视化的目标在于从大量的抽象数据中发现一些新的见解，或者简单地使存储的数据更容易被访问；而知识可视化则是通过提供更丰富地表达他们所知道内容的方式，以提高人们之间的知识传播和创新。这里我们从可视化对象、可视化目的、可视化方式和交互类型四个方面对数据可视化、信息可视化与知识可视化三者进行比较，如下表所示：表5-2数据可视化、信息可视化与知识可视化的比较
随着社会的进步、技术的发展，当新技术融入课堂，知识呈现策略明显得到改善、提升，这与新媒介的日新月异有着千丝万缕的关联。具体说来，新媒介是相对于报纸、期刊、广播、电视这些传统媒体，依靠新技术支撑的新媒介形式，包括数字杂志、数字报纸、数字广播、互联网、手机信息、桌面视窗、数字电视、数字电影等触摸媒体等。在学校里，电子白板、网络课程、翻转课堂、微信授课、虚拟交互这些基于新媒介的新事物，给教育教学带来了翻天覆地的变化，从而在科学计算、数据、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域——知识可视化应运而生，它应用视觉描述，促进群体知识的传播和创新。
首先，我们来看下面这张对比表：
表5-1 传统知识呈现策略与新技术支持下的策略对比
从上表中不难看出，在新技术支持下，新媒介对知识呈现的突出优势在于其能做到：语言呈现有声有色、操控自如；文字呈现图文并茂、活灵活现；声像呈现做到全方位立体空间化；动作呈现则在虚拟空间中让人得到真实体验。
一般来讲，知识可视化领域研究的是视觉表征在提高两人或两人以上之间的知识传播和创新中的作用。这样一来，知识可视化指的是所有可以用来建构和传达复杂知识的图解手段。除了传达事实信息之外，知识可视化的目标在于传输见解、经验、态度、价值观、期望、观点、意见和预测等，并以这种方式帮助他人正确地重构、记忆和应用这些知识。(www.chuimin.cn)
知识可视化与信息可视化有着本质差别，信息可视化的目标在于从大量的抽象数据中发现一些新的见解，或者简单地使存储的数据更容易被访问；而知识可视化则是通过提供更丰富地表达他们所知道内容的方式，以提高人们之间的知识传播和创新。
知识可视化与数据可视化也有着本质差别，数据可视化是指空间数据场的可视化，而“信息可视化”则是指非空间数据的可视化。随着社会信息化的推进和网络应用的日益广泛，信息源越来越庞大。除了需要对海量数据进行存储、传输、检索及分类等以外，更迫切地需要了解数据之间的相互关系及发展趋势。实际上，在激增的数据背后，隐藏着许多重要的信息，人们希望能够对其进行更高层次的分析，以便更好地利用这些数据。
这里我们从可视化对象、可视化目的、可视化方式和交互类型四个方面对数据可视化、信息可视化与知识可视化三者进行比较，如下表所示：
表5-2 数据可视化、信息可视化与知识可视化的比较
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2023-11-03
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