新技术下合作学习原则|当教学策略遇见新技术

2023-11-03 理论教育版权反馈

【摘要】：设计的教学案、导学案能够指导新技术下的合作学习顺利进行。新技术环境下教师要更多地关注合作学习的整个过程。

新技术下合作学习以学习者为中心，重视新技术教育资源的利用，进行教学设计时充分利用信息技术工具和信息资源，科学地安排教学过程的每个环节，通过小组合作学习的方式完成学习目标，为学习者提供良好的信息化条件，以促进学习过程和学习效果的优化。在进行新技术下合作学习活动设计时应遵循以下原则：

1.目标性原则

目标性原则是指教师进行新技术下合作学习设计时要有明确的目标性。教师首先要确定学习目标，围绕着学习目标进行设计，然后选择适合的教学策略实现这个教学目标。在进行新技术下合作学习时教师必须明确，学习目标最终能够达到什么样的教学目的。

2.可行性原则

可行性原则是指教师在进行新技术下合作学习的教学设计时必须具有可操作性。教学内容的难易程度是否符合“最近发展区”原则，划分学习小组必须符合这个教学设计方案。设计的教学案、导学案能够指导新技术下的合作学习顺利进行。

3.系统性原则(www.chuimin.cn)

系统性原则是指在进行教学设计时，应更多地关注学习者学习方面，培养学习者的学习能力。利用多种信息技术工具和信息资源来支持学习者的学习，整个活动过程应该创设具体的情境，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习活动的主线，选择合适的教学策略和方法，设计科学的评价指标和评价方法。

4.学生主体性原则

学生主体性原则是指新技术下的合作学习是一种以学生为中心的教学模式，教师在教学设计时必须体现学生主动探究的能力；通过合作，相互交流、相互学习共同完成学习任务。

5.教师主导性原则

虽然学生是新技术下合作学习的主体，但是也要发挥教师的主导作用。新技术环境下教师要更多地关注合作学习的整个过程。教师是合作学习的发起者、指导者、培训者、辅助者、演示者、巡视者、合作者、监督者、评价者等。