一般评估教学资源可以从教学目标、教学策略、学生情况与学习环境以及以往该资源使用后的评价等几方面进行考量，而对于新技术教学资源的评估亦如此。表2-1“动画设计”教案节选以“学习任务单”为例，对照流程图，看看这项教学资源的评估与构建。不能说这一稿的“学习任务单”一定是最终稿，教学资源可能因为教学策略调整、学生情况变化、课堂使用反馈等因素而再次修改。......
2023-11-03
《地平线报告》解读带来的启示：当教学策略遇见新技术
【摘要】：教育领域中影响最大的新兴技术研究与预测报告是《地平线报告》。《地平线报告》每年从七大类主题中选出六种代表性技术来概括技术促进教育的重大趋势。《地平线报告》较为全面综合地将近五年来发展迅速并对教育领域产生了重大影响的技术做了梳理，起到了较为理想的趋势指向作用。
教育领域中影响最大的新兴技术研究与预测报告是《地平线报告》。新媒体联盟每年组织教育和科技等领域的国际专家组成一个顾问委员会，围绕一组包括资源、当下的研究和实践的广泛议题展开讨论，旨在揭示和预测一系列可能对教育产生重要影响的潜在技术。
《地平线报告》每年从七大类主题中选出六种代表性技术来概括技术促进教育的重大趋势。这些主题包括消费者技术（consumer technologies）、数字化策略（digital strategies）、使能技术（enabling technologies）、互联网技术（internet technologies）、学习技术（learning technologies）、社交媒体技术（social media technologies）和可视化技术（visualization technologies）。这些主题进一步分为三个层次，即底层支持层、消费应用层和教学应用层。
六大趋势依次划分为短期（1年以内）、中期（2—3年）和长期（4—5年）趋势。《地平线报告》较为全面综合地将近五年（2013—2017）来发展迅速并对教育领域产生了重大影响的技术做了梳理，起到了较为理想的趋势指向作用。(www.chuimin.cn)
重复出现的技术，例如学习分析、自适应学习等，是基本上按照预期不断发展，从中长期趋势进入短期趋势；翻转课堂、BYOD（自带设备）等趋势，短时间内形成引爆点，但实际发展略滞后于预期；3D打印、可穿戴技术、游戏与游戏化等为代表的技术则止步于中期趋势，未能更进一步走入应用。
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2023-11-03
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探究学习的发展历史：当教学策略遇见新技术详细阅读
1933年，杜威提出了探究法的模式，为探究学习的正式提出奠定了基础。表3-1探究学习的发展历史探究学习在我国的研究尚处于初始的阶段。《标准》一方面强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，对学生的学习提出了探究活动的具体建议；另一方面，将科学探究作为义务教育阶段科学课程的重要学习内容，在内容标准中单独设立主题，明确提出发展科学探究能力所包含的内容与培养目标。......
2023-11-03
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幸运的是，目前已有一些教育新技术能够帮助老师开展合作学习。虽然两种算法都能正确判断某个正整数是否为素数，但两者在解题的效率上相差极大，尤其对于大的测试数据而言差异非常明显。基于新技术下的合作学习过程，学生根据学习共同体的特点以小组的学习目标来引导和促进学习的互助、合作氛围，以小组的总体成绩来评价每个成员的成果。这些“差异”，一度给课程正常实施带来了极大的障碍。（四）平等新技术下的合作学习倡导......
2023-11-03
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当教学策略遇见新技术：突显知识呈现优势详细阅读
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2023-11-03
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教学策略遇见新技术：分类与发展趋势详细阅读
由于新技术本身具有时效性，与具体的时代背景相关，因此很难选择一种通用的分类标准对新技术进行分类。但是依据这些维度，依然很难对新技术进行合理的分类。以“人体感官”为标准，目前的绝大部分新技术归属于视觉型媒体和交互型媒体；以“媒体的物理性能”为标准，几乎所有的新技术都归属于计算机类媒体；以“教学媒体发展”为标准，新技术归属于现代教学媒体。如果所有的技术都归属于同一类别，那么分类本身就失去了意义。......
2023-11-03
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教学策略与新技术的结合详细阅读
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2023-11-03
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